小学苏教版三 认识100以内的数教学设计

这是一份小学苏教版三 认识100以内的数教学设计，共5页。教案主要包含了预学查异，全课总结，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
课   题多一些、少一些、多得多、少得多第   课时  月    日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：认识多一些、少一些、多得多、少得多的含义。通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。  使学生在学习活动中体会可以用数学知识描述生活中的一些现象，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性和主动性。理解：能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。简单运用：能应用这些含义说明两个数量的大小差异程度。复杂运用：能根据这些含义在具体情境中比较准确地选择相应的数量。创见：教学重点会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的关系。教学难点理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义并运用这些用于解决实际问题。教学过程关注差异一、预学查异1、初步感知。出示图片：4个梨、6个苹果、一大堆橘子。师：观察这里的梨、苹果和橘子，哪种最少，哪两种比它多？师：苹果、橘子都比梨多，多的个数有不同吗，不同在哪里？2、小结：同学们观察的很仔细，苹果和橘子的个数都比梨多，但多的个数不同。有的说苹果比梨多2个，有的说多的个数不多，有的说只是多了一点点。而橘子和梨比，有的说橘子比梨多的个数很多，有的说多了许多许多。那多的不是很多,和多了许多许多，还可以怎样说呢？这就是这节课要学习的内容：多一些、少一些、多得多、少得多。（师板书）二、初学适异1、观察主题图。出示主题图(暂不呈现小猫的话）。师：从图中你知道了什么？同桌相互讨论后汇报。预设，生：38>34,34<38，小猫比小猴做得多，小猴做的比小猫少。师：谁做的星星最多？师：如果把小猫做的和小猴、小狗做的比，多的个数不同在哪里？2、认识多一些、少一些。在图中呈现小猫说的话。师：小猫说了什么？   师说生板书：多一些。师：小猫做的和小猴比，为什么是多一些？明确：小猫做38个，小猴做34个。38比34只是多几个，多的个数不是很多。我们就可以说：小猫做的比小猴多一些。①指名说   ②同桌说   ③指名说追问：为什么说”小猫做的比小猴多一些”？(38比34只是多几个，多的个数不是很多。)师：小猫做的比小猴多一些，反过来怎么比？指名说，师板书：少一些。师：你知道少一些表示什么意思吗？（只是少几个，少得不多）指名3名同学说。明确：小猫做的比小猴多一些，反过来比，就是小猴做的比小猫少一些。①指名说   ②齐说3、认识多得多、少得多。师：出了小猫和小猴比，还能怎么比呢？和同桌试着说说看。师：你是怎么比的？小狗与小猫相比怎么样呢？明确：小猫做的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多。（师板书：多得多  少得多）师：“多得多”表示什么意思？少得多呢？生：小猫折了38个，小狗只折了10个，我们可以说，小猫做的比小狗多得多。反过来，小狗比小猫少得多。追问：“多一些”和“多得多”的意思有什么不同？“少一些”和“少得多”呢？师：如果两个数相差不多，可以怎么说？相差很多呢？小结：比较两个数或数量的多少时，除了比出数的大小，还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”表示两个数大小相差的程度。这里“多一些”“少一些”都表示相差不太多。“多得多”“少得多”表示相差很多。三、研学导异1、完成想想做做1。师：从图中你知道了什么？师：比一比每两个鱼缸里金鱼条数的多少，你选的是哪两个鱼缸?可以怎么说呢？ 明确：第一缸比第二缸、第三缸多得多，反过来就是第二缸、第三缸的条数比第一缸少得多。第二缸的条数比第三缸少一些，反过来就是第三缸的条数比第二缸多一些。2、完成想想做做2。（1）第一小题师：这条题目的条件是什么？问题呢？①生独立完成      ②师巡视师：为什么不选38？为什么不选43？明确：梨的各数比苹果少得多。38比40少一些，43比40多一些，只能选18，符合条件。（2）第二小题师：这条题目的条件是什么？问题呢？①生独立完成      ②师巡视师：为什么不选52？为什么不选12？明确：小明拍的比小芳少一些，52比50多一些，12比50少得多，只能选47，符合条件。3、完成想想做做3。师读题，生独立完成。师：你是怎么想的？明确：要选两个答案，在答案下面写出国家的名称。4、完成想想做做4。指名读题，理解题意。师：他们做那两辆车都可以？（50座和40座）师：选哪辆比较合适？（40座）为什么不选50座的车？5、完成想想做做5。师读题，生估计。学生独立思考时。提醒：以左边一摞书为参照，右边大概有几个20本？指名汇报，集体判断对错。明确：可以用比一比的方法，看右边的大约有几个20本来估计。右边的比20本多得多，大约有几个20本？（2个）所以大约有多少本？（40本）6、完成想想做做6。师生互动做游戏：取45贴在黑板上，老师任意说一个数和45比一比，你们可以怎么说？用今天学过的词语来比较两个数之间的关系。追问：“多一些”“少一些”是什么意思？“多得多”“少得多”呢？四、拓学展异出示题目：小明有20元钱，小华比小明多一些，小龙比小华多得多，小龙可能有多少元钱？21元（    ）       15元（     ）             50元（    ）师：你是怎么想的？为什么不是21元呢？五、全课总结师：通过今天这节课的学习，你学会了什么？六、课堂作业《补充习题》P19      这里着重让那些不爱发言的学生回答，激发他们学习的兴趣。       在讲授“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词语时，多给学生练习说的机会，先让学优生说，让孩子在说的过程中加深印象。然后再引导学困生说。                这条题目难度不大，可先让中等说，然后让学困生说。        这里涉及到让学生说出原因，可能部分孩子还不能很好地表达，所以让班上的优等生先说，再让中等生说，最后再让学困生说。        这里与学生的生活经验相关，孩子还较容易理解，所以这里可放手让学困生回答。            这里可让中等生先说，学优生补充，最后老师帮助总结以后再让学困生说。     板书设计：                        多一些、少一些、多得多、少得多                  34比38少一些       74比34多得多          38比34多一些       34比74少得多   教后反思：