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    人教物理八上 2.1 声音的产生和传播 课件+教案+导学案+练习+素材

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    这是一份人教物理八上-2.1 声音的产生和传播 课件+教案+导学案+练习+素材,文件包含人教物理八上21声音的产生和传播课件PPTpptx、人教物理八上21声音的产生和传播教学设计doc、发声音叉激起水花wmv、回声avi、液体wmv、用真空罩演示真空不能传播声音_标清wmv、鼓声的产生wmv等7份课件配套教学资源,其中PPT共31页, 欢迎下载使用。

    第二章 第1节
    声音的产生和传播
    1
    课堂导入
    我们生活的世界充满了各种声音。声音是人们彼此交流、了解周围事物、获取信息的主要渠道。
    你知道声音是怎么产生的,我们又是怎么听到的吗?掩耳盗铃的人认为铃声是怎么传播的?
    2
    课堂活动
    一、声音的产生
    1.拨动张紧的橡皮筋,然后再捏住橡皮筋,观察橡皮筋的变化,由此可得出什么结论?
    (1)现象:橡皮筋 “嗡嗡”的作响时,看到橡皮筋在不停地振动;用手捏住橡皮筋,橡皮筋不再振动,不再发声 。(2)结论:橡皮筋发声时在振动。
    2.边说话,边用手摸颈前喉头部分。让我们从1数到5,感觉声带的变化;
    (2)结论:声带发声时在振动。
    (1)现象:发声时,手指感觉到声带在振动,停止发声,振动停止。
    物体发声时的共同特征:发声的物体都在 , 停止时, 也停止.
    振动
    振动
    发声
    1. 用橡皮锤敲击音叉使其发声,但是看不出音叉在振动。
    音叉的振动比较微小,肉眼不易直接观察,可以用转换法显示音叉的振动:
    (1)将悬吊着的乒乓球接触不发声的音叉,球并不跳动;将音叉敲响,再接触乒乓球,进行观察。
    (2)敲击后的音叉接触水面会怎样?
    现象:看到乒乓球————————,说明了发声的音叉在振动。
    被反复弹开
    现象:发声的音叉接触水面,水花飞溅,说明音叉在振动。
    2.先将纸屑放在不发声的鼓面上,纸屑静止在鼓面上。然后敲击鼓面,观察纸屑状态。
    实验现象:敲击鼓面,鼓面发声,鼓面上的小纸屑跳起来;鼓面停止发声,纸屑停止跳动。
    实验结论:声音由物体的振动产生的。振动停止,物体就停止发声。
    声源:正在发声的物体叫声源。
    手里有一把钢尺和一张纸,怎么让它们发出声音?
    1.将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺,其发声时,有何特征?
    2.我手中有一张纸,怎样才能让它发出声音?抖动手臂,引起纸的振动,发出声音。
    1.你能说出下面这些发声现象的道理吗?
    蝈蝈发出的声音是由两个前翅的摩擦振动产生的。
    蜜蜂“嗡嗡”声是双翅根部两粒比油菜籽还小的“黑点”振动发出的。
    雄蝉腹部有发声膜, 发声肌收缩,引起发声膜振动,而发出响亮声音。
    2.各种乐器是怎样发声的?
    表皮的振动
    空气柱的振动。
    弦的振动
    振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来,需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来
    1.早期的声音记录:唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时,唱针随着划过的沟槽振动,这样就把记录的声音重现出来。
    (2)现代的声音记录: 随着技术的进步,人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。
    人是怎样听到,远处的发声体发出的声音的呢?
    二、声音的传播
    (1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化。
    (2)再让空气逐渐进入罩内,电铃声音又怎样变化?
    真空罩中的闹钟
    (1)逐渐抽出玻璃罩内的空气,声音有何变化?
    听到的闹铃声越来越小
    (3)让空气逐渐进入玻璃罩,声音有何变化?
    听到的闹铃声变大了。
    (2)假如将玻璃罩内的空气全部抽出,能否听到声音?
    我们在实验的基础上推理:如果能把罩内抽成真空,那么我们就听不到铃声了,
    空气可以传播声音,真空不能传声。
    分析讨论
    (4)这个实验说明了什么?
    1.月球上没有空气,宇航员们面对面大喊也听不见声音,你知道他们是通过什么来交流的吗?
    月球上没有空气,哪怕离得再近,宇航员也只能通过无线电交谈。真空不能传播声音,无线电可以在真空中传播.
    2.声音在空气中是怎样传播的呢?
    以鼓声为例:当鼓面向左振动时,压缩鼓左侧的空气,使其变密;鼓面向右振动时,又会使左侧的空气变疏,鼓面振动使周围空气形成疏密相间的波动,向远处传播。
    声波: 声音以波的形式向四周传播,这种波叫做声波。
    液体可以传播声音吗?
    (1)将石头在水中碰撞,是否能在上方听到声音?这说明了什么?
    现象:能够清晰地听见石头撞击的声音。
    结论:水中的声音是通过水传入空气,又通过空气传入人耳的。
    (2)用塑料袋将正在播放音乐的门铃密封,浸没在盛有水的水杯中.还能否听到门铃的的音乐声?
    仍能听到梦玲发出的音乐声 ,这说明水可以传声。
    结论:液体可以传播声音
    固体可以传播声音吗?
    (1)一个同学轻敲桌子,另一个同学把耳朵贴在桌面上听敲击声. 耳朵离开桌面和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗?
    第一次是桌子传播的声音,第二次是空气传播的声音,两次声音效果不同。
    (2)用两个纸杯连几米长的细棉线,制作一个“土电话”,两个同学用“土电话”说话和在同样的位置直接说话有什么不同?
    结论:固体可以传播声音
    大量实验表明:声音的传播需要物质,把这样的物质叫做介质。2.介质——能传播声音的物质叫介质。3.固体、液体、气体都可以作为介质传播声音,真空不能传声。
    雷电时,为什么总是先看到闪电,后听到雷声呢?
    远处一道闪电划破夜空,雷和闪电同时产生,过一会我们才会听到雷声.这说明,远处的雷声音传到我们的耳朵是需要时间的。
    三、声速
    1. 意义:表示声音传播的快慢
    2.定义: 它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
    一些介质中的声速
    (1)固体中声音的传播速度最快,气体中传播的速度最慢. 一般情况下: v固 > v液 > v气。
    分析上表中的数据,发现了什么特点?
    分析表中的数据,可得到以下结论:
    (2)相同介质的温度越高,声速越大。
    (3)15ºC空气中的声速是340m/s。(记住)
    3.回声:
    (1)声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象
    (2)听到回声的条件:回声到达耳朵比原声晚0.1s以上,人耳才能把回声和原声分开,距发声体至少17m:
    (3)回声的应用:
    ①加强原声:当障碍物离得太近时,声波很快被反射回来,回声与原声混在一起,此时人们分辨不出原声和回声,但是会觉得声音更响亮.音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好.
    ②回声测距:
    我们是怎样听到声音的
    1.人耳的构造:
    2.人耳听到声音的过程:
    3.骨传导
    (1)声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
    (2)体验骨传导:用手指堵住自己的耳朵,将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上,能听到音叉的声音。
    一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。音乐家贝多芬耳聋后,就是用牙咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而继续进行创作的。
    3
    课堂小结
    本堂重点:知道声音是由物体振动发生的 .
    本堂难点:通过观察和实验,探究声音的产生和传播的条件.
    4
    典例分析
    考点一:声音的产生和传播
    【典型例题1】
    (2020 江西省)如图所示,是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣,先将绳子转绕缠紧,再将绳子拉开,收拢交互进行,就会听到“嗡嗡”的声音,此声音是由于纽扣周围空气________ 而产生的,并通过________传入人耳。
    振动
    空气
    【迁移训练1】
    (2020湖南湘西土家族苗族自治州)按照民间传统习俗,迎亲队伍时常以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于唢呐与锣鼓的发声原因,下列说法正确的是(  )
    A
    A.锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的 B.只有唢呐的声音是因为振动而产生的 C.只有鼓的声音是因为振动而产生的 D.只有锣的声音是因为振动而产生的
    考点二:声速和回声计算
    【典型例题2】
    (2020乐山市)在花样游泳比赛中,运动员在水中也能听到音乐,这是因为______________能传播声音;小华向着远处的山崖大喊一声,约3s后听到回声,则小华距山崖大约__________ m。(在空气中声速为340m/s)
    510
    水(或液体)
    【迁移训练2】
    (2019盐城)雷雨天,小王观察到某次闪电经历的时间为,听到这次闪电发出的雷声持续时间为不计云层间回声时间),刚开始看到闪电到刚开始听到雷声的时间为,声音和光传播速度分别为v和c,则( )A.t1=t2,闪电发生位置到小王距离约为vt3B.t1A
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