第22课《寓言四则》 课件+教案+作业+导学案+练习

第22课《寓言四则》 导学案

◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。

1.了解文体知识

寓言，用假托的故事寄寓意________________，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用________和________等表现手法。

2.伊索与《伊索寓言》

《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，也是世界上最著名的寓言。是________民间流传的讽喻故事，大多是________故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，形式短小精悍，描写形象生动，比喻幽默。

伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪的希腊寓言家。被后人誉为“________”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。

3.《穿井得一人》选自《________________》，是先秦________家代表著作。战国末期秦相________集合门客共同编写而成。

4.《杞人忧天》选自《______________》，该书是中国古代_________思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。相传战国时________家代表人物_________所著，后被尊为《冲虚真经》

◆任务一：导入新课，了解作者

1.说一说寓言故事有什么特点？

2.交流课前搜集的关于寓言故事及《伊索寓言》相关资料。

◆任务二：领学《赫耳墨斯和雕像者》

1.梳理情节，探究寓意

（1）分角色朗读课文，老师、男生和女生分别扮演旁白、赫耳墨斯和雕像者。

（2）赫耳墨斯为什么来到凡间？用简洁的语言概括故事情节。

2.品读形象，探究寓意

（1）了解故事中的人物。

（2）他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。

（3）赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？从这三“问”中可看出赫耳墨斯是个怎样的神？

（4）结合生活实际，说一说赫耳墨斯的遭遇给了我们怎样的启示。

◆任务三：自学《蚊子和狮子》

请同学们朗读《蚊子和狮子》，了解故事情节，回答下面的问题：

（一）感知内容

1.这则寓言故事主要写了哪些情节？以标题的形式概括情节。

2.为什么弱小的蚊子战胜了强大的狮子，却被蜘蛛消灭了呢？

3.蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？

（二）探究寓意

4.这则寓言的寓意是什么呢？

5.这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。

◆任务四：比较阅读，探究写法

比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。

相同点：

不同点：

◆任务五：展开想象，续编情节

如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请续编寓言故事。

第二课时

◆任务一：学习《穿井得一人》

1.你知道哪些中国的寓言故事？

2.介绍背景资料

3.听读课文，读准字音，把握节奏。

4.理解词义，疏通文意

（1）结合课文注释和参考资料，将重点词义批注在课文中。

参考资料：

及：待，等到。              溉汲：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。

国人：指居住在国都中的人。  居：停留。

道：讲述。                  对：应答，回答。

闻之于宋君：向宋国国君报告这件事。闻，听到，这里是“使听到”的意思。

得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。

（2）用白话演读人物语言，用讲故事的语气叙述故事。

5.理读情节，探究寓意

（1）按照故事的开端、发展、高潮和结局来理读故事情节。

开端：

发展、高潮：

结局：

（2）为什么会产生这样的结局呢？这个故事给了我们怎样的启示？

◆任务二：学习《杞人忧天》

1.交流背景资料

2.朗读课文，自主批注字音

3.译读课文，自主批注重点词义。

崩坠：崩塌，坠落。

身亡（wú）所寄：没有地方存身。亡，无，没有。寄，依附，依托。

晓：告知，开导。          行止：行动，活动。

奈何：为何，为什么。      四虚：四方。

躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。

舍然：消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。

4.分角色朗读，读出语气

5.白话演读，复述故事

6.品赏人物，探究寓意

（1）故事中的“杞人”和“晓之者”给你留下了怎样的印象？请结合课文中人物描写的语言，将你的评价批注在课文中。

（2）这则寓言的寓意是什么？你从中还获得了什么启示？

（3）人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出了强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢?

◆任务三：布置作业，拓展延伸

1.请给两则寓言分别续写一个议论性的结尾，揭示寓意。

2.从下面任选一个题目，编写一则寓言，规整地抄到本子上。

参考题目：(1)嘴和眼睛的对话；(2)树和斧子；(3)筷子和勺子；(4)画笔和颜料；(5)猫和老鼠。