外研英语3年级上册 Module 5 Unit 2 课件+教案+检测题+期中检测题+素材
展开Unit 2 Nine girls？
教学内容
本课时是Module 5 Unit 2 Nine girls？的教学内容。用一个课时来完成。本单元的教学内容是在上一单元的基础上进行的拓展延伸。
本课的主课文情境是师生在教室里做游戏，老师让男生和女生各自排成一队，然后老师用句型How many girls/boys？提问，分别由一名男生和一名女生来数列队中各有多少个男生和多少个女生。在数的时候，两名学生都少数了一人，教师再次询问，最终确定了正确的人数。本课的教学重点是学生能理解运用单词nine、ten、eleven、twelve；能运用句型“How many＋可数名词复数＋其他？”来询问数量，并用“One/Two/Three(＋可数名词复数)”来回答。
教学目标
知识目标
1．能听懂、会读本单元二会单词，即：nine、ten、eleven、twelve、oh；
2．能运用数词9～12来表达数量；
3．能运用“How many＋可数名词复数？”来询问数量，并用“One/Two/Three...(＋可数名词复数)”来回答；
4．感知数数时句中的语调。
能力目标
1．能够在生活中运用本模块所学的数词表达数量；
2．能够在生活中运用本模块所学的语句询问数量。
情感目标
通过魔术、歌曲等学生喜闻乐见的形式提高他们对英语学习的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
重点难点
教学重点
1．能够理解并准确运用单词nine、ten、eleven、twelve；
2．能运用“How many＋可数名词复数＋其他？”来询问数量，并用“One/Two/Three...(＋可数名词复数)”来回答。
教师可以结合图片来教授重点词汇，让学生数一数图片中事物的数量，帮助学生快速认读nine、ten、eleven、twelve；同时用“How many＋可数名词复数＋其他？”向学生询问图片中事物的数量，选多张图片进行同样的问答，可以帮助学生掌握这个重点句型。
教学难点
1．区分单词fine与nine，eleven与seven；
2．能运用“How many＋可数名词复数＋其他？”来询问数量，并用“One/Two/Three...(＋可数名词复数)”来回答；
3．能熟练地运用数词1～12来表达数量。
教师可以教授学生用形近词记忆法来记忆单词nine与fine，eleven与seven；教师可以组织各种形式的活动让同学们练习句型“How many＋可数名词复数＋其他？”和数词1～12，比如跳绳数数、数一数图片中事物的数量(仿照活动5)。
教学准备
电脑、PPT课件、单词卡片。
Step 1：Warm－up
1．师生互致问候。
2．教师播放本节课中活动4的歌曲：TEN LITTLE FINGERS。
3．要求学生边听歌曲边数一数手指。
让学生都动起手来，学生跟着节奏数手指，既复习了数词，又对要新学的数词有初步的感知，为导入新课作铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
巩固上节课所学词汇one、two、three、four、five、six、seven、eight、how many。
·教学建议
(1)请学生仔细看图，了解课文情景。
(2)教师讲解图中的课文情景：在教室里，教师请学生数荣誉榜上分别有几个男生和几个女生。
(3)教师播放动画或录音，引导学生边听录音边跟着录音数男生和女生的人数。
(4)当数到8以后时，学生可能因为没有学过后面的数字而无法继续，教师可由此引入本课新词汇nine、ten、eleven、twelve。
(5)教师带领全班学生朗读对话。
(6)教师再次播放录音，学生跟读。
2．Activity 2
·教材意图
学习重点单词nine、ten、eleven、twelve及句型“How many＋可数名词复数＋其他？”。
·教学建议
(1)请学生仔细看图，了解课文情景。
(2)教师讲解图中的课文情景：教师正在请学生们排队，要选出几名女生和男生参加拔河比赛。
(3)教师播放动画或录音，学生认真看或听。
(4)教师出示单词卡片，逐一教授单词nine、ten、eleven、twelve，并带领学生认读。
(5)教师带领全班学生朗读对话。
(6)教师再次播放录音，学生跟读。
Step 3：Consolidation and extension
1．Activity 3
(1)听录音前让学生仔细观察图片，理解活动要求。
(2)教师讲解活动要求：学生两人一组听录音，在听到数字之后默契配合，两人举起的手指数总和要与录音中读出的数字吻合。
(3)教师与一名学生进行示范，然后再分组展开练习。
(4)教师对表现得好的小组给予表扬。
2．Activity 4
(1)教师告诉学生歌曲的内容是关于十根手指的。
(2)教师播放歌曲，让学生完整听一遍录音，把不会的单词圈出来。
(3)教师讲解生词的意思，并领学生认读。
(4)教师再次播放歌曲，让学生学唱歌曲，边唱边用自己的手指表示一到十这十个数字。
(5)教师第三次播放歌曲，让学生齐唱歌曲。
(6)教师邀请自愿单独演唱的学生上台进行展示，并给予表扬。
3．Activity 5
(1)请学生仔细观察图片，理解活动要求。
(2)学生两人一组进行问答练习。教师向学生强调how many后可接可数名词复数。
(3)教师邀请几组学生当堂表演对话，并给予鼓励。
4．Activity 6
(1)请学生仔细观察图片，理解活动要求。
(2)教师讲解活动要求：制作一张数字海报。以小组为单位制作海报，成员可以自己动手画或从报纸、图册上剪一些自己喜欢的物品或动物的图片粘贴在海报上。然后小组派代表向全体成员展示自己小组制作的海报，小组代表用“How many＋可数名词复数＋其他？”提问，其他组成员找出相应的物品并说出数量。
(3)学生开始制作数字海报。
(4)小组内展示并进行问答练习。
(5)集体展示几份海报，请几组同学进行问答活动。
Unit 2 Nine girls?
nine ten eleven twelve
—How many＋可数名词复数＋其他？
—基数词(＋可数名词复数).
一、读单词，选择不同类的一项。
( A )1．A.nine B．dog C．cat
( C )2．A.cat B．cap C．eleven
( B )3．A.blue B．twelve C．red
( A )4．A.ten B．girl C．boy
二、请按照从小到大的顺序给下列数字排序，并把对应数字的序号写在横线上。
A．three B．five C．eight
D．ten E．one F．twelve
G．four H．two I．eleven
J．six K．seven L．nine
EHAGBJKCLDIF
三、英汉对译连线。
四、情景交际。
( C )1．玲玲想问埃米有多少只狗时，她应该说：
A．It's a yellow dog. B．It's a blue dog. C．How many dogs?
( B )2．你想知道有多少顶红色的帽子时，你应该说：
A．How many caps?
B．How many red caps?
C．How many green caps?
( B )3．你想告诉大明有十一只狗时，你应该说：
A．How many dogs？ B．Eleven dogs. C．Seven dogs.
五、观察图片，选择正确的单词完成句子。
( B )1．—How many boys?
—________.
A．Ten B．Eleven C．Nine
( B )2．—How many girls?
—________.
A．Eight B．Nine C．Seven
( A )3．—How many windows?
—________.
A．Six B．Five C．Seven
( C )4．—How many desks?
—________.
A．Twelve B．Eleven C．Ten
( A )5．—How many blackboards?
—________.
A．One B．Two C．Three
1．本节课主要学习用“How many＋可数名词复数＋其他？”来询问事物的数量，用nine、ten、eleven、twelve来回答。学生通过数一数、算一算等活动，熟练掌握本课的句型，通过结合已学过的单词并进行区别比较来记忆学习，可以更好地掌握新学的单词；
2．学习要有技巧，不能盲目地学习。对于词汇学习，要做到词不离句。课堂上让学生根据本课时所学的知识进行表演，可以帮助学生学以致用；
3．本节课的主题与学生的实际生活紧密相联，在教学过程中，不仅要鼓励学生用所学语言说、演而且活用；还要尽量关注到每一个学生，让每一个学生都积极参与到活动中，展示自己的才华，让学生充满自信、感受成功。
