外研英语3年级上册 Module 6 Unit 2 教案

这是一份外研英语3年级上册 Module 6 Unit 2 教案，共5页。
Unit 2 How old are you？教学内容本课时是第六模块第二单元的教学内容，用一个课时来完成。本课的主要情景是萨姆在学校向同学展示自己的年龄牌，大明看到好朋友萨姆戴着年龄牌，他也做了一个戴上，可他做事比较马虎，把年龄牌戴颠倒了，9变成了6，大家都哈哈大笑了起来。西方国家的孩子在自己生日时会佩戴年龄牌(有时成年人也会在自己特殊的生日，如18岁、20岁、30岁生日时佩戴年龄牌)，表示自己又长大了一岁，小孩子会引以为豪。教学目标知识目标1．能听懂、会读词汇yes、old、you're＝you are；2．能运用句型“—How old＋be动词＋主语？—主语＋be动词＋基数词．”询问某人的年龄并作答；3．能运用句型“I'm＋基数词”介绍自己的年龄；4．感知感叹句的语调。能力目标1．能在实际情景中询问他人的年龄；2．能在实际情景中介绍自己的年龄。情感目标进一步培养学生自主探索课文中有趣情节的能力，通过询问对方的年龄，增进同学之间的了解和友谊。重点难点教学重点1．能够听懂、会说本单元词汇：yes、old、how old；2．能运用句型“—How old＋be动词＋主语？—主语＋be动词＋基数词．”询问某人的年龄并作答。通过动画或PPT呈现课文内容，在会说自己年龄的基础上学会询问别人的年龄，这样便自然而然地理解和运用了所学的词汇和句型。教学难点能熟练地运用“How old are you？”询问对方的年龄。结合前面学过的“How are you？”来学习“How old are you？”这两个句子结构相似，可以进行比较学习，能更快地理解和掌握“How old are you？”然后通过与同伴合作交流、演一演课文内容等活动来掌握句型，突破难点。教学准备PPT课件、单词卡片、数字卡片(1～12)。Step 1：Warm－up1．师生互致问候。2．教师出示熊猫图片，熊猫身上挂着信息牌，信息牌上写着：I'm Panpan.I'm three.教师介绍说这是自己的朋友，并亲自或让学习基础好的学生朗读信息牌上的语句，然后对学生说：“想知道怎样询问别人的年龄吗？让我们今天一起来探讨这个问题吧。”让学生提前感知本课主要内容：询问别人的年龄。Step 2：Presentation1．Activity 1·教材意图学习词汇yes、you are和复习句型“I'm＋基数词”。·教学建议(1)教师请学生仔细看图，了解课文情景。(2)教师播放动画或录音，学生认真听。(3)教师教授词汇yes和you are。(4)教师带领全班学生朗读对话。(5)教师再次播放录音，学生跟读。2．Activity 2·教材意图学习重点词汇old、you're，短语how old及句子“How old are you？”的运用。·教学建议(1)教师请学生仔细看图，了解课文情景。(2)教师播放动画或录音，请学生听整篇课文。学生理解课文内容，并思考问题：①同学们为什么会质疑大明的年龄？②大明出了什么小差错？(3)教师逐一教授词汇old、you're和短语how old，讲解句子“How old are you？”的用法。(4)教师再次播放动画或录音，请学生逐句跟读。(5)教师带领全班学生朗读对话。(6)学生分角色朗读对话。Step 3：Consolidation and extension1．Activity 3(1)听录音前，教师让学生仔细观察图片，理解活动要求。(2)教师强调：听录音时，注意听问句中出现的人名及答语中出现的表示年龄的数字，然后将人名与对应的数字连线。(3)教师播放第一段对话的录音，然后暂停，间隔几秒钟让学生完成连线，后面的五段对话也是一样操作。(4)全班学生一起核对答案，教师使用PPT呈现答案。(5)教师依次播放六段对话的录音，学生跟读录音。2．Activity 4(1)教师告诉学生歌曲的内容是询问对方的年龄和问候对方。(2)教师播放歌曲，让学生完整听一遍。(3)教师再次播放歌曲，让学生跟唱。(4)教师第三次播放歌曲，让学生齐唱歌曲。(5)教师将全班学生分为A、B两组，以对话的方式进行演唱。唱完一遍后两组可互换角色继续演唱。(6)教师邀请自愿单独演唱的学生进行展示，并给予表扬。3．Activity 5(1)教师请学生仔细观察图片，理解活动要求。(2)教师将学生分为12人一组，教师讲解活动要求：每个成员抽取一个数字卡片(1～12)，并按抽取的卡片上的数字从小到大按顺序依次坐好。教师发出指令“Stand up，数字”，听到自己手中数字的成员起立，做错的成员将被淘汰，留到最后的成员为获胜者。示例如下：T：Stand up,1,3,5 and 7．(抽到数字1、3、5、7的学生站起来)T：Stand up,2,4 and 6．(抽到数字2、4、6的学生站起来)4．Activity 6(1)教师请学生仔细观察图片，理解活动要求。(2)学生两人一组，教师讲解活动要求：一人询问对方的年龄，并为对方制作一张生日卡片。另外一人介绍自己的年龄，并对对方赠送的生日卡片表示感谢。(3)学生开始制作生日卡片。(4)小组内展示问答练习，并展示卡片。(5)教师对卡片制作精美且对话流利的小组给予奖励。Unit 2 How old are you?old how old yes you're＝you areHow old are you？一、读单词，选择不同类的一项。(　A　)1．A.yes B．three C．ten(　C　)2．A.you B．it  C．old(　B　)3．A.look B．Tim  C．are二、给下列单词或词组选择恰当的中文意思。(　A　)1．stand upA．起立 B．坐下 C．跑(　C　)2．how oldA．多少 B．是什么 C．多大(　B　)3．hereA．那儿 B．这儿 C．哪里(　A　)4．yesA．是的 B．不是 C．是吗三、选择正确的答案。(　A　)1．You ________ six.A．are B．am  C．is(　C　)2．________ up,2,4,6 and 10．A．Good B．Sit  C．Stand(　C　)3．—I'm nine.—I'm nine ________.A．and B．to  C．too(　B　)4．—________ are you?— I'm three.A．How B．How old C．What(　B　)5．Here ________ your cake.A．are B．is  C．am四、选择与句子相符的图片。(　C　)1．Maomao is seven.(　A　)2．Here's your pencil.(　B　)3．Xiaoming is nine.五、将下列句子排序，组成一段完整、通顺的对话。A．Thank you.B．How old are you?C．Happy birthday，Lingling!D．Oh，I'm eight too.E．I'm eight.　CABED　1．本节课主要学习了用“How old are you？”来询问对方的年龄，用“I'm＋基数词”来回答自己的年龄。在教学过程中结合了已学过的句子“—How are you？—I'm fine.”来学习，学生理解和掌握起来更容易。教师让学生合作演一演，可以帮助学生熟练掌握本课的句型。2．本课的话题每个人都不陌生，是学生感兴趣的内容。教学过程中不仅让学生用所学语言进行对话操练、演一演，而且灵活运用，让学生在参与、合作、交流中展示自己所学的知识，通过创设过生日的情景，让学生真实地体验到了如何将学到的语言运用到现实生活中。