外研英语3年级上册 Module 9 Unit 2 教案

这是一份外研英语3年级上册 Module 9 Unit 2 教案，共5页。
Unit 2 He's a doctor.教学内容本课时是Module 9 Unit 2 He's a doctor.的教学内容。用一个课时来完成。主要学习重点单词he(he's＝he is)、doctor、policeman、nurse、driver、farmer。本课的课文情境是介绍不同人物的职业。教师可以将挂图挂在教室里进行教学，并在课后保留一段时间，以便学生学习。本单元将在第一单元出现的And she's my teacher.的基础上引出“He's...”。通过呈现不同人物的职业来学习用“He's/She's...”介绍某人的职业。教学目标知识目标1．能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词，即：he(he's＝he is)、doctor、nurse、driver、farmer；2．能听懂、会读本单元的二会单词，即：policeman；3．能运用 “He's/She's a/an...”介绍某人的职业；4．进一步感知英语陈述句的语音语调。能力目标能够在实际生活中描述他人的职业。情感目标1．教育学生要爱家人、关心家人；2．引导学生畅想未来的职业，树立理想。重点难点教学重点1．能听懂、会读、初步运用本单元的单词he(he's＝he is)、doctor、policeman、nurse、driver、farmer；2．能听懂、会说“He's/She's a/an...”。通过结合图片展示讲解本课时的单词，让学生与同伴合作演一演课文内容等活动，掌握本单元的重点单词与句型。教学难点1．能运用 “He's/She's a/an...”介绍某人的职业；2．不混淆各种职业名称，并会初步替换使用。结合图片学习表示职业的单词，并创设真实情景让学生用所学句型描述人物的职业。教学准备电脑、PPT课件、单词卡片、职业图片、眼罩。Step 1：Warm－up1．师生互致问候。2．请学生一起唱上节课的歌谣：Grandpa，grandpa，爷爷外公是grandpa；Grandma，grandma，奶奶外婆是grandma；Father，father，爸爸爸爸是father；Mother，mother，妈妈妈妈是mother；Brother，brother，哥哥弟弟是brother；Sister，sister，姐姐妹妹是sister。3．教师请学生展示上节课制作的“Family Tree”，并介绍“Family Tree”的家庭成员。如：S1：Hello！This is my father.This is my mother.This is my brother.S2：Hello！This is my grandpa.This is my grandma.This is my father.This is my mother.This is my sister.唱歌谣不但活跃了课堂气氛，复习了上一单元所学单词，也为本节课新知的学习作铺垫。Step 2：Presentation1．Activity 1·教材意图学习单词he(he's＝he is)、policeman、nurse和句型“He's/She's a/an...”。·教学建议(1)教师让学生看第一单元活动3中萨姆的全家福，并播放录音，学生认真听。(2)T：听了萨姆介绍家人，大明也迫不及待地想要介绍自己的家人，我们一起来看看他是如何介绍的。(3)教师播放本活动的动画或录音，学生边听边看图，并圈出生词。(4)教师用PPT出示多张policeman、nurse的照片，并带领学生说：“He's a policeman” “She's a nurse”。(5)教师板书单词policeman、nurse，指导单词发音并教读。(6)教师讲解单词policeman是由police与man这两个单词组合而成的。(7)教授单词he(he's＝he is)。指着一个男孩说he，指着一个女孩说she，将she与he联系起来比较学习。然后自编Chant练习：Father，father，he's my father.Mother，mother，she's my mother.Brother，brother，he's my brother.Sister，sister，she's my sister.Grandpa，grandpa，he's my grandpa.Grandma，grandma，she's my grandma.通过歌谣练唱让学生认识到男士要用“he”，女士要用“she”。(8)学生自由读单词，操练单词。(9)教师再次播放动画或录音，学生跟读。(10)教师带领全班学生朗读课文并翻译。2．Activity 2·教材意图学习重点单词doctor、driver、farmer和句型“He's/She's a/an...”。·教学建议(1)教师播放动画或录音，学生边听边看图，整体感知课文内容。(2)教师再次播放录音，请学生逐句跟读，并圈出生词。(3)教授生词doctor、driver、farmer。课件出示同一职业的不同照片，请学生跟读。可以引导学生注意这几个单词词尾两个字母的发音及词形，给学生简单介绍有些以“er”“or”结尾的单词常常表示“……者，……的人”。还可以把上节课所学的表称谓的单词“mother、father、brother、sister”及表示职业的“teacher”一并引入，加深学生的记忆。(4)学生自读单词，识记单词。(5)教师板书句型“He's/She's a/an...”，并带领全班学生一起朗读句子。(6)教师第三次播放录音，学生跟读。(7)请全班学生齐读课文。Step 3：Consolidation and extension1．Activity 3(1)听录音前，让学生仔细观察图片，了解图片中人物的性别和职业。(2)教师强调：听录音时，根据句子中人物的性别及职业名称，找到与之对应的图片，并按照录音中句子的先后顺序用数字给图片标号。(3)教师播放第一遍录音，学生边听边给图片标号。(4)教师逐图播放录音，然后暂停，让学生跟读并检查自己的标号。(5)教师在PPT 上呈现每一幅图的听力材料，全班核对答案。(6)教师第三次播放录音，学生跟读录音。(7)教师带领全班学生朗读PPT上呈现的听力材料。(8)教师带领全班学生玩游戏——看图片辨职业。并用句型“He's/She's...”描述出图片上人物的职业。如：(教师用PPT呈现医生的照片)S1：He's a doctor.(教师用PPT呈现司机的照片)S2：He's a driver.(教师用PPT呈现农民的照片)S3：She's a farmer....2．Activity 4(1)请学生认真观察图，看图上有什么。(2)教师用PPT出示教材图片，一一指向图中的熊猫，让学生猜一猜，分别是家庭中哪个成员。(3)教师播放录音，让学生熟悉语言节奏。(4)教师再次播放录音，学生跟读。(5)教师第三次播放录音，请学生随节奏击掌，并随录音一起朗读练习几遍。(6)教师邀请自愿单独朗读的学生进行展示，并给予表扬。3．Activity 5(1)请学生仔细观察图片，理解活动要求。(2)教师说明活动要求：三人一组，一人拿眼罩蒙住眼睛，另外两人一人站在远处，一人站在近处，轮流向该学生打招呼(尽可能改变自己的声音)。该学生要运用“This is...”和“That is...”判断这两个学生的性别。(3)学生在小组内进行自由对话练习。(4)教师拿出准备好的眼罩，并邀请几组学生上台表演。(5)对语言表达流利且准确的小组给予奖励。4．Activity 6(1)请学生仔细观察图片，理解活动要求。(2)教师说明活动要求：制作自己家人的手偶，戴上后向同学介绍自己的家人和他们的职业。(3)学生制作手偶并与同桌练习，互相介绍家人以及他们的职业。(4)抽几名学生上台向大家展示他们制作的手偶，并介绍他们的家人及其职业。(5)其他学生对他们制作的手偶及介绍作出评价。Unit 2 He's a doctor.he(he's＝he is) doctor  policeman nurse driver  farmerHe's a doctor. 　He's a policeman. 　She's a nurse.　He's a driver. 　He's a farmer.  She's a teacher.一、读单词，选择不同类的一项。(　C　)1．A.this B．that  C．farmer(　C　)2．A.mother B．father C．he (　A　)3．A.doctor B．he  C．she二、看图，判断句子意思与图片是否相符，相符的写“√”，不相符的写“×”。(　×　)1．She's a driver.(　√　)2．He is a policeman.(　×　)3．She is a doctor.(　√　)4．He's a farmer.1．本节课主要学习了用“He's/She's a/an...？”介绍职业。在介绍职业的过程中既学会了表示职业的词汇，又学会了句型“He's/She's a/an...”。并通过自编的Chant分清男士用“he”，女士用“she”；2．通过练唱自编的Chant，让学生得到适当的放松和调整，从而调动学生的学习积极性，也让所学知识得到及时巩固。