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牛津译林版二年级上册Unit 2 I have a rabbit完整版ppt课件
展开牛津译林小学英语四年级上册Unit2第一课时教学设计
课题 | Let’s make a fruit salad | 单元 | Unit 2 | 学科 | 英语 | 年级 | 四 | |||
学习 目标 | 情感态度和价值观目标 | 了解西方国家的饮食文化。 | ||||||||
能力目标 | 充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 | |||||||||
知识目标 | 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 3.初步理解some和any的使用方法。 | |||||||||
重点 | 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 | |||||||||
难点 | 初步理解some和any的使用方法。 | |||||||||
学法 | 游戏法、试听法、交际法 | 教法 | 游戏导入法、情景教学法、任务教学法 | |||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课
讲授新课 |
Step1Warming up and Revision
Step2 Presentation 1.PPT出示新单词,teach the name of the fruits：banana，grape，mango，pineapple并且板书 T：I have some fruits. Let’s name them. Look，this is a /an…
2.指出a grape---- some grapes 的不同
3.Let’s practice: 出示a banana、 a grape、a mango、 a pineapple及图片
Step3 Learning 1. Let’s say! 师出示：I have a pineapple.(我有一个菠萝。) I have some pineapples.（我有一些菠萝。） 引导学生仿造例句说句子。
2. Let’s talk! 通过上面的句子练习，引出问句： Do you have a pineapple? Do you have any pineapple?
引导学生理解此处any 表示“一些”，比较它与some用法的不同。
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These are fruit.
仔细看图，30秒后，图片中的一些水果将会被遮住，比一比，看看谁记住的最多！
Listen to the sounds.
Try to read the new words. It’s a/an…
比较理解a grape（一粒葡萄）和some grapes(一串葡萄)
根据图片提示练习说出some bananas、 some grapes、some mangoes、 some pineapples,初步感知some用法。
Make more sentences with I have a/an _______( fruit words) I have some _______( fruit words)
试着做出回答： Yes, I do. No, I don’t. 试着归纳any 与some用法的不同。 some：一些，用于肯定句中。 any:一些，用于以疑问句中。 |
用记忆力大比拼的游戏导入新课，的激发学生学习兴趣。
通过试听法学习单词，直观形象。
运用图片对比，自然引出a 与some 的用法区别，特殊指出不容易区分的grape，帮助学生理解掌握。
由词到句，循序渐进，进行梯度练习。
练习环环相扣，难度逐渐加深，引导学生自己总结发现some和any的区别，渗透语法知识，培养学生归纳总结、自主学习的能力。 |
巩固提升
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Step 4 Drills
1.Magic bag T: Look! I have a magic bag. Please touch and guess. What’s in it?
T: Yes, I do.
T: No, I don’t.
2. Listen to the story.
Check the answers together.
3.Listen and repeat
4.Read and say (1)Let’s make a fruit salad. 让我们做一个水果沙拉吧。 (2)Great! 好极啦! (3)How nice! 多棒啊！
Let’s =Let us 意为 “ 让我们……。” 含有催促、建议或请对 方一起行动的意思。
How意为“多么”，表示感叹。 nice 意为“美好的”。表示赞美。
5. Now read the story loudly and act it out.
6.Exercise
Check the answers:
Step5 Extand
课堂实践：How to make a fruit salad?
PPT 出示图文，介绍制作fruit salad 的方法。
Check the answers：
2-1-4-3
Talk with your friends.
Let’s make a fruit salad!
Step 7 Homework
Make a fruit salad after school. |
用Do you have any…? 句型猜测 Magic bag里面的水果。 S1:Do you have any…?
S2:Do you have any…?
…
Listen to the story. Now let’s find out the answers to the questions. 1. Liu Tao: I have a _________. 2. Tim: I have a_______ and an _______. 3. Wang Bing: I have a_______. 4. Yang Ling: I have some______.
Listen and repeat the story.
Read the story again and understand these words.
结合图片Let’s play a game. Let’s sing a song. Let’s read a book.理解 Let’s用法。 结合图片How tall/How beautiful/a nice girl/a nice day/a nice dinner理解How 和nice用法。
Read the story loudly and act it out.
看图填空: 1. I have a __________. 2. --Do you ____ a _____? -- No, I don’t. I have a _________. 3. --Do you have _______? --Yes, I do.
Watch the method of “How to make a fruit salad?” 根据上面的理解结合平时的认知，根据做水果沙拉的步骤下面的句子排序： （ ）Wash, peel and cut(into cubes). （ ）Buy some fruit and salad. （ ）Mix the fruit cubes with some salad. （ ）Put the fruit in a plate or a bowl.
结合图片及上面关于制作 fruit salad 的方法介绍知识，试着用英语向朋友介绍你是如何 make a fruit salad的。
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通过游戏让学生在轻松愉快的学习氛围里进一步初步感知、巩固any 的用法。
结合实例，理解和运用Let’s和How nice 。让学生在真实的语境中学习语言，掌握语言。
学以致用，通过小组活动，检验学习效果，培养学生用英语做事情的能力和与人合作交流的能力。
结合生活实际，教会学生做水果沙将的方法，讲英语学习延伸到课外，应用于日常生活。 |
课堂小结 |
本节课是一节新授课，主要学习4个水果单词以及句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。通过点读感知、理解和反复巩固练习初步理解some和any的使用方法。创设情境，设计任务阅读文本，培养学生阅读策略。最后教会学生用英语做事情：和朋友一起讨论并制作水果沙拉。
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板书 | |
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