《“探界者”钟扬》课件2022-2023学年统编版高中语文必修上册

“探界者”钟扬 课堂导入知人论世文本研读总结分析课堂导入2018年“感动中国”十大人物分别是哪些人？ 钟扬、杜富国、吕保民、马旭、刘传健、其美多吉、王仕花、张渠伟、张玉滚、程开甲。 他是生物学家，16年间穿梭青藏高原采集4000万颗种子他是人民教师，将科研与梦想的种子播撒在无数学子心中他是一颗种子，在祖国最需要的地方生根绽放钟扬事迹：立心天地厚钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。颁奖辞：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。知人论世叶雨婷，中国青年报、中青在线记者。“在采访前期，我与部门主任堵力老师策划沟通了一周多。在采访和写作中，我发现钟扬是一个很多面的人，他是少年天才、种子达人、科学队长、接盘导师，在历时一周的实地采访中，我曾去过他的家和多处工作地点，见到并采访了60多位与他相关的人，收集到了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，我筛选出这些‘小故事’，希望用它们还原出一个真实的钟扬。” 了解钟扬 了解钟扬文本研读拟南芥(　　　)　　 调侃(　　　)　　 悲怆(　　　　)撰写(　　　) 奇葩(　　　) 脑溢血(　　　)收敛(　　　) 跌宕(　　　) 量身定制(　　　)戛然(　　　)请给下列红体色字注音。jièkǎnchuàngzhuànpāyìliǎndàngliàngjiá解题“探界者”有多重含义：（1）探学习工作之界（2）探植物学之界（3）探科普之界（4）探教书育人之界（5）探生命之界。这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。本文共分了六个部分，每一部分写了什么内容？试概述每部分的内容。（1）开头部分：开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。本文共分了六个部分，每一部分写了什么内容？试概述每部分的内容。（2）“英雄”少年写了钟扬考入中科大，进入中科院工作，“胁迫”妻子结婚。“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者”的评价。对母亲、妻子的回忆从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。穿插钟扬与妻子的婚事的描写使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。本文共分了六个部分，每一部分写了什么内容？试概述每部分的内容。（3）种子达人：写了钟扬不讲究住房，致力于采集种子。对生活品质的“不讲究”与对工作的“不将就”形成鲜明对比，凸显其任劳任怨、无私奉献。“作为一个植物学家……”一段的语言描写，既表现出他的工作热情，又展示出他性格的幽默风趣的一面，人物形象更加鲜明。“惊险和惊喜并存”：惊险，指工作环境，随时都会有生命危险；惊喜，指工作有收获，能采集到珍贵的种子样本。采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表现了他为我国的科研事业而不畏艰辛、不懈努力。本文共分了六个部分，每一部分写了什么内容？试概述每部分的内容。（4）科学队长：写了钟扬热爱科普。一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来……”，表现了他的专业素养和敬业精神，而且语言与他的身份相符合，科学而严谨。钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主任的话，从侧面表现了钟扬对自然科学普及所做的贡献，体现了他的责任与担当。跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现出对科普工作的火一样的热情，突出他对科普事业的热爱。从上海实验学校一位学生的介绍中可以看出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人肃然起敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热情和才华以及对人的影响。本文共分了六个部分，每一部分写了什么内容？试概述每部分的内容。（5）“接盘”导师：写了钟扬敢于接收转导师学生。负责接收“转导师学生”，表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神。引用钟扬自己的语言“培养学生就像我们……”，把培养学生比喻为采集种子，表现对教育工作的强烈的责任感。博士生的回忆，表明钟扬对学生的关爱，不怕学生底子薄、基础差，努力帮助学生成长。钟扬的学生中，各方面的人才都有，而且“各显神通”，再次运用侧面烘托的手法，以学生的成功烘托钟扬教育的成功。本文共分了六个部分，每一部分写了什么内容？试概述每部分的内容。（6）生命延续①学生延续探索之路；②种子某一天会生根发芽。线虫的实验证明，改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力。钟扬的回答表明，如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思考。“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中……”用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中的生命的意义就是奉献自我。西藏大学老师展示的钟扬2017年6月24日的工作安排，表现了钟扬对待工作的“时不我待”的拼命精神。钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。结尾呼应文章开头，对钟扬来说，生命的意义，就是拓展生命的高度和广度。赏析下列句子中红色的词语示例：这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。赏析下列句子中红色的词语示例：尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。赏析下列句子中红色的词语示例：钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。赏析下列句子中红色的词语示例：复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。“奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物；现在这个词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。分析人物形象示例：钟扬参加了中国科技大学少年班的考试。当时的竞争非常激烈，就在钟扬差点儿失去信心的时候，他接到了通知—考上了！天资聪颖、有进取心分析人物形象示例：钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。勤奋刻苦、勤学上进分析人物形象示例：那时，学习无线电专业的他对植物学产生了浓厚的兴趣。……他曾用两年的业余时间，旁听了武汉大学生物系的课程。热爱科学、执着追求分析人物形象示例：他毫无怨言地接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。吃苦耐劳、毫无怨言分析人物形象示例：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。高瞻远瞩，有远见卓识分析人物形象示例：“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢?椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。纯真可爱、直率朴实分析人物形象示例：大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。身先士卒、无所畏惧分析人物形象示例：在钟扬的鼓励下，同学们在学校开设了“学与做科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同学们排练。真诚热心、乐于助人分析人物形象示例：钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这颗种子以后能长得很好。”惜才若渴、关爱学生、重视教育分析人物形象示例：钟扬的学生就像古代的门客一样“各显神通”，有做科学研究的，有做科普的，有自己创业的。钟扬停不下来的点子，就这样在他每个学生中生根发芽，变为现实。因材施教、广施教化、思维开阔3总述24寻求生之所爱（献身于种子事业——爱岗敬业）科学队长（普及科学知识——热心科普）“接盘”导师（悉心培养学生——担当关爱）“探界者”钟扬15英雄少年（寻求生之所爱——坚定乐观）生命延续（探寻生命边界——牺牲忘我）总结分析归纳主题 新闻通过回顾钟扬教授生平的事迹，热切赞美了钟扬忠于祖国、奉献人民、不懈探索追求的“种子”精神。语言特点 ①通俗易懂。如：“烫手山芋”“接盘”“流落街头”等②真实可信。运用人物原话，来刻画人物形象。如：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这颗种子以后能长得很好。”③朴素自然。如：钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，带着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿等。谢谢