小学语文人教部编版六年级上册好的故事第一课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册好的故事第一课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《好的故事》第一课时【教学目标】1. 知识与技能目标：（1）会读“膝髁、乌桕、伽蓝 ”等15个词语，能正确书写“搁、综、瞬”等13个字。（2）能联系上下文理解难懂的词语，在此基础上正确、流利、有感情地地朗读课文。2. 过程与方法目标：（1）通过联系上下文、查找资料等方式，理解难懂的词语。（2）理清本文的脉络，初步把握课文内容，知道好的故事是指“我”的梦境。（3）能结合课文内容，说出故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里。【教学重难点】1. 重点：通过联系上下文、查找资料等方式，理解难懂的词语；理清本文的脉络，初步把握课文内容，知道好的故事是指“我”的梦境。2. 难点：能联系上下文理解难懂的词语，抓住关键句，进一步读懂课文。【教学过程】一、聚焦鲁迅，导入新课1．回顾旧知：结合上一课《少年闰土》，谈谈对鲁迅的了解。鲁迅(1881-1936）原名周树人，字豫才,浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。五四新文化运动的重要参与者,奠定了新文学运动的基石。主要作品:小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野(草》,杂文集《华盖集》等。2．揭示并板书课题，齐读课题师：今天，我们一起学习鲁迅先生的散文诗集《野草》中的一篇文章《好的故事》，进一步了解鲁迅。二、初读课文，扫清障碍1．初读课文，发现障碍(1）由课后习题一切入，回顾五年级“古典名著”单元学过的理解词语的方法。①有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释解释。②有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联系上下文知道大概意思即可。③有些词语如果联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。(2）学生默读课文，猜测词语意思，理解不了的先圈起来，跳过去。(3）汇报交流：你跳过了哪些词？2．分组解词，渗透方法(1）第一组词语：石油   膝踝  奔星  萍藻  荡漾  虹霓  皱蹙  参差正音后理解词义，在交流的过程中渗透借助注释、对比猜想、联系生活经验等理解词语的方法。(2）第二组词语：乌桕  伽蓝  澄碧随句子一同呈现，引导学生联系上下文理解。(3）第三组词语：泼刺、奔进引导学生查字典理解。3．辨析结构，指导写字（1）学生明确本课要求会写的生字，教师引导学生关注容易写错的字。 ①重点指导“瞬”字的书写：书写时要注意“舛”左半部分的“夕”中间只有一点。②重点指导“凝”字的书写：书写时要注意最右边部件上半部分不要少一点。③重点指导“骤”字的书写：书写时要注意最后一笔是捺不是点。④重点指导“萍”字的书写：书写时要注意结构为上下结构。（2）引导学生联系实际，组词造句（3）学习多音字 削   瘦                 出          晕  车    曾       经铅笔         差    错              染             祖父                           参                            4．示范带读，读通难句(1）学生自由朗读课文，遇到难读的句子画起来(2）读后交流哪些句子比较难读，学生提出比较拗口的句子，教师带读，指导学生读通句子。三、再读课文，初识“梦境”1．寻找依据，辨识“梦境”(1）了解主要内容：这个“好的故事”写的是什么？预设：一个梦境(2）寻找“梦境”依据：学生浏览课文，画出相关语句，汇报交流。①我在朦胧中，看见一个好的故事。②我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩几点虹霓色的碎影。(3）理清文章脉络：找出文中描写“梦境”的段落。①教师提出问题:这篇文章可以划分为几个部分?每个部分分别讲了哪些内容?②汇报交流预设1:第1-2自然段讲的是“我”在“昏沉的夜”闭目养神。教师板书:现实预设2:第3-9自然段讲的是“我”在梦境中看到一个“好的故事”。教师板书:梦境预设3:第10-12自然段讲的是“我”骤然惊醒，重新回到“昏沉的夜”。教师板书:现实（4）教师提出问题:课文前后写现实，中间写梦境，运用了什么写作方法?预设:前后呼应/首尾呼应（5）归纳行文结构：课文的结构是什么呢？（总——分——总）2．自读自品，初感“梦境”(1）交流自己做梦的感觉师：你有没有做梦的经历？你的梦通常是什么样的？有什么感觉？(3）发现“梦境”的特点：学生从文中找出词语形容“梦境”教师板书：美丽、幽雅、有趣(3）学生默读课文3—9自然段，思考：这个故事“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里？画出相关词语，批注自己的感受。(4）交流：学生结合课文内容，谈自己对“梦境”的初步印象。小结：鲁迅对梦境有什么样的感觉？【板书设计】26.好的故事总  现实（1-2）:昏沉的夜————黑暗社会前后呼应  分  梦境（3-9）：好的故事（美丽、幽雅、有趣）总  现实（10-12）：昏沉的夜