初中语文人教部编版九年级上册我爱这土地优秀ppt课件

第3课　我爱这土地

1．有感情地朗读诗歌，把握本诗的感情基调，读出重音和节奏。

2．把握诗中的意象，揣摩诗人营造的氛围。

3．体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。

1．通过反复有感情地朗读，把握本诗的感情基调。

2．把握诗中的意象，体会本诗的思想感情。

1．培养在朗读中体会诗歌情感的能力。

2．把握诗歌中的意象，体会本诗的思想感情。

新课导入

土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而对它百般蹂躏，曾有人捍卫它而为它披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地？谁不依恋大地母亲？让我们深情吟唱诗人艾青的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂。

新知探究

一、知人论世

1．走近作者。

【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者及作品。教师出示课件中“作者简介”的内容。

2．写作背景。

【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容。教师可以简单补充。

【设计意图】了解作者及写作背景，有助于学生更好地体会作者在作品中想要表达的感情。

二、正音释义

【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，加以点拨。

艾青（　　　）　　　　喉咙（　　　）

汹涌（　　　）　　　　吹刮（　　　）

黎明（　　　）　　　　腐烂（　　　）

嘶哑（　　　）

嘶哑：_________________________

汹涌：_________________________

悲愤：_________________________

腐烂：_________________________

【设计意图】通过认识生字和解释词语的意思，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。

三、整体感知

【活动内容】听诗歌范读，注意重音、停连、节奏等。自由朗诵，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。回答下面的问题。

1．请用诗歌中的一个词语概括这首诗歌的感情基调。

2．有感情地朗读诗歌，读出诗歌“深沉”的感情基调。

【设计意图】引导学生把握这首诗的感情基调。

四、文本研读

【活动内容】1．诗歌运用了哪些意象？它们是如何从常见的景物变为意象的？

2．意象是融合了主观情感的客观之景，本文的意象除了表达出作者的感情，更具有深刻的象征意义。请你说说上述意象分别象征着什么。

【设计意图】把握本诗中出现的意象。

五、合作探究

【活动内容】1．诗人将自己假设为一只“鸟”来表达强烈的爱国之情，这样写有什么好处？

2．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？

【设计意图】引导学生体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。

六、写法探究

【活动内容】1．这首诗在结构上共分两节，请简要说说两节诗歌各有什么特点及它们之间的内在联系。

2．诗歌中多次出现助词“的”，这样会不会显得诗歌拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理解。

【设计意图】通过对诗歌结构和用词的分析，探究本诗的写法特点。

课堂小结

这首抒情诗采用象征手法抒发感情。诗人假设自己是一只“鸟”，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。

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