初中语文人教部编版八年级上册愚公移山获奖课件ppt

部编版初中语文八年级上册

《愚公移山》（第二课时）同步练习

【基础版】

一、选择题

1.下面各组句子中，加点词的意思完全相同的一项是（　　）

A. ①年且九十      ②且焉置土石
B. ①固可不彻      ②固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》）
C. ①杂然相许      ②曳屋许许声（《口技》）
D. ①惧其不已也       ②鞠躬尽瘁，死而后已（《论语》）

2.下列句子中加线词的意义相同的一组是（  ）

A. 以君之力               扶苏 以数谏故
B. 河曲智叟笑而止 之曰　   此则岳阳楼 之大观也
C. 而山不加增         义不杀少 而杀众
D. 告之 于帝　　        皆以美 于徐公

3.对内容理解不正确的一项是（  ）

A. 愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。
B. 京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。
C. 文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。
D. 文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

4.下列对选文理解有误的一项是（  ）

A. 文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。
B. 作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”．山神“求告”．天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满．高大。
C. 智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。
D. 文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回．因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。

二、填空题

1.特殊句式。

①告之于帝。（                ）

②帝感其诚。（                ）

2.词类活用。

①聚室而谋（动词的使动用法，                  ）

②面山而居（名词作动词，                       ）

【能力提升版】

三、文言文

【甲】

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若姚妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷遗也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

（选自《愚公移山》）

【乙】

项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁②怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。……

后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。

（选自司马迁《项羽本纪》，有改动）

【注】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁；项羽叔父。

1.解释下列句中加点的词。

（1）汝之不惠（           ）

（2）何苦而不平（           ）

（3）项梁怒之（           ）

（4）不足学（           ）

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（         ）

A.而山不加增发于声，而后喻

B.曾不能毁山之一毛往送之门

C.以残年余力以天下之所顺

D.其如土石何飞漱其间

3.将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）汝心之固，固不可彻。

（2）略知其意，又不肯竟学。

4.文中写到山的险峻、智叟的阻止与神的帮助，对塑造愚公形象有什么作用？

5.简析愚公成功和项羽失败的原因，并谈谈启示。

同步练习答案

一、选择题

1.D

2.C

3.A

4.D

二、填空

1.①倒装句、省略句

②被动句

2.①使……聚

②名词作动词，面向着

三、文言文

1.同“慧”，聪明愁对……感到愤怒值得

2.C

3.（1）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。

（2）可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到结束。

4.从侧面衬托了愚公具有不怕困难的决心、坚韧不拔的毅力与造福子孙的宏愿。

5.愚公能不怕困难，坚持不懈；项羽他学什么都不能一心一意，不能坚持到底，缺乏恒心和毅力。示例：我们在今后的学习中，只有不怕困难，坚持不懈，才能学有所成。