人教部编版八年级上册春望获奖课件ppt

导入新课

回顾学过的近体诗，明确近体诗的律诗和绝句的基本分类。

绝句：《泊秦淮》《江南逢李龟年》《峨眉山月歌》

律诗：《望岳》《游山西村》《野望》

这两首诗中哪首是律诗？哪首是绝句？

《春望》《赤壁》

学生思考感悟

通过了解文学常识，激发学生学习兴趣

讲授新课

一、基础知识

1.作者简介

2.写作背景

3.文学常识——近体诗

二、整体感知

1.诗歌朗读

2.疏通文意

三、精读细研

1.赏析：国破山河在，城春草木深。

2.你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好? 请作简要赏析。

3.有人说“国破山河在，城春草木深”表达了诗人深沉的黍离之悲？请简要分析。

4.赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”

5.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“感”和“恨”的主体是谁？

6.“烽火连三月，家书抵万金”中，为什么说家书“抵万金”？

7.从修辞的角度赏析“烽火连三月，家书抵万金”两句的妙处。

8.诗人时年四十多岁，却说“白头搔更短，浑欲不胜簪”，原因是什么?

9.“白头搔更短，浑欲不胜簪。”简析这两句诗中的细节描写的妙处。

10.结合诗句内容，说说标题“春望”的“望”有哪几层意用。

四、合作探究

《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作,也都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解这两首诗,比较它们在思想感情和写作手法上各有什么异同。

学生通过预习，回答问题，互相补充

学生诵读，不同方式朗读

学生自主学习，完成文章释义，互相讨论

学生交流讨论，学生回答

学生小组合作，进行交流，回答问题

让学生根据自己搜集的资料，适时补充，引导学生了解作者及写作背景等常识。

反复诵读，让学生与文本对话，感知近体诗的韵律特点，让学生沉浸在诗歌的意境中。通过节奏、语气、重音等，初步感知诗歌内容，为后面与诗歌产生共鸣、理解诗人情志做铺垫。

通过教师提问，学生逐步理解课文，使学生一步步的走进文本，培养了学生的独立思考能力和思维能力。

引导学生通过分析字词体会诗歌整体基调，理解诗人情感，把握诗人形象。

通过对比阅读，深入理解文本，培养学生学习能力。

课堂小结

本诗描写了安史之乱时诗人被困长安的所见、所感，集中表达了他忧国伤时、念家悲己的思想感情。

板书设计

课后作业

1.下面对《春望》一诗赏析不恰当的一项是（    ）

A.第一联明为写景，实为抒情，寄情于物，托感于景，为全诗定下了高昂的爱国基调。

B.“家书抵万金”一句出自肺腑，情真意切，能很自然地引起读者共鸣，故千古流传。

C.诗的前四句写景，饱含感叹；后四句写思念亲人的境况，充溢离情。

D.这首诗反映了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操。

2.请选出对杜甫《春望》一诗赏析有误的一项（        ）

A.“草木深”表面上是写春天草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀、荒凉萧条、物是人非的社会状况。

B.诗的前四句都统领在一个“望”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由山河草木到花鸟。

C.这首诗的第五句和第六句写诗人在战火连绵的时期收到家书，最后两句直接抒发作者读家书时无比喜悦的心情。

D.本诗将眼前景、胸中情融为一体，抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。

课后反思

亮点：结构明确，思路清晰

不足之处：内容略多

课堂教学建议：可适当删减，详略得当