初中语文人教部编版九年级上册写作 学习改写课文课件ppt

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了解改写的常见形式及基本特点。能够依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。
改变文体：诗歌变散文、小说变剧本等
改变语体：文言变白话、书面变口语等
改变叙述角度：第一人称变第三人称，顺叙变倒叙、插叙等
可以充分发挥联想和想象，围绕原文的中心有意识地增加必要的情节、细节和语句。
可以用剧本、实验报告、日记体、书信体等创新形式。
不能以翻译代替改写，要用自己的语言，通过叙述和描写，重新组织文章。
注意视角的转换，改写的文章在人物的语言、动作、神态、心理描写等方面要与人称保持一致。
【一】选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。 300字左右。
选材寓言：《穿井得一人》《拔苗助长》《杞人忧天》……
《穿井得一人》：不要道听途说，不能以讹传讹《杞人忧天》：不要为没有必要或毫无根据的事情担忧……
《穿井得一人》：丁家所处的地理环境、国君的心理描写等《杞人忧天》：杞人的身份背景、开导者的表情动作等……
改写《穿井得一人》 春秋时期，宋国地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。 当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他们家地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁家一家人决定打一口水井。当他们成功地打出一口井后，全家人欢天喜地。从此以后，他们家再也不用总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。他们逢人便说：“我家里打了一口井，还得了一个人哩！”
交代“穿井得一人”故事发生的背景，为下文写丁家穿井一事做铺垫。
记叙穿井过程，引出“穿井得一人”的说法。
没多久，村里便有人说：“丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！”之后，大家你传我，我传你，这件事竟然传到了宋国国君的耳朵里。宋国国君想：“从地底下能挖出活人？世上怎么会有如此荒谬的事？百姓竟然也都信以为真。这件事非调查个水落石出不可！”为了查明事实真相，宋国国君特地派人去丁家查问。丁家人回答说：“我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派一个人常年在外运水浇地，现在可以不用了，因此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。”
交代“穿井得一人”说法的误传及澄清误会的过程。
原文： 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【名师总评】本文将古代寓言故事《穿井得一人》做了精彩的改写，整体上忠实原文及寓意，且故事情节完整，又大胆运用了联想。作者先补写丁家所处的地理环境，交代了穿井的必要性；又增加宋君听到传言后的心理描写，增强了故事的生动性。
【二】从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
改写小说《智取生辰纲》《刘姥姥进大观园》……
改写《智取生辰纲》 且说此时正是晴明的五月天，我们一群人收到风声：杨志受梁中书的派遣，将于近日押送生辰纲前往东京，赶在六月十五蔡太师生辰前送到，为他祝寿。得知这一消息，我们便起念夺下那生辰纲。却是如何去夺？我想得一计谋：下蒙汗药。我与晁盖等人精心谋划，考虑再三，最后决定与刘唐等人扮作枣贩子在杨志一行的必经之地——黄泥冈等候，再与白胜演一出好戏，将那一行人制服。
开篇暗示叙述人物视角：吴用。
发挥想象，交代如何布局，但未详细叙述，设下悬念。
六月初四那天中午，杨志一行赶至黄泥冈，那十几个军汉累得在松阴树下睡倒，任凭杨志打骂也不起，那老都管也与他起了争执。我们派人在松林里躲藏着观察他们，不料却被杨志瞥见，闪进来，问：“你等是甚么人？”我等回道：“你是甚么人？”又问答几番，杨志方回。我正疑着莫不是他看出了什么，却见杨志也坐树下歇息了。我们料到天热难当，众军汉定是口干舌燥，便叫白胜稍候便上。 没半碗饭时，白胜扮作酒贩唱上冈子来，在松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军汉看见，果然问道：“你桶里是甚么东西？”白胜依计应道：“是白酒。”
语言虽简练，但情节波澜起伏，吸引读者的阅读兴趣。
众军汉欲买酒，却被杨志阻拦。这时，我们依计上前买酒，并在杨志一行人面前将一桶酒吃尽。刘唐从另一桶里兜了一瓢，故意拿上便吃。白胜欲赶上夺回，追入松林。我趁机去松林里取药抖在瓢中，便去桶中舀酒。回来的白胜劈手夺过椰瓢，顺势将酒和药倾在了桶里。眼见剩下的一桶酒已被吃过，杨志才同意众军汉买酒，自己也吃了半瓢。 我们几人等在一旁，心下暗喜，指着这十五个人说：“倒也，倒也！”只见这十五个人，个个面面厮觑，都软倒了。接着，我们一行人从林中推出那运枣的七辆江州车儿，将枣子丢在一旁，将十一担金珠宝
言简意赅，将情节概括得明白流畅。
贝都装在车上，叫声：“聒噪！”就往那黄泥冈下推去了。估计杨志心里叫苦，但软了身体，挣扎不得，说不得，只得眼睁睁看着我们押着这生辰纲远去，却不知我们都是何人。
最后用简练的语言交代故事结局。
【名师总评】作者在改写时，略去了原文中杨志与众人之间矛盾逐渐激化的情节，而抓住了主要人物和主要情节来写；开篇即暗示叙事视角变成了吴用，在细节处理方面人称保持了一致；同时，线索清晰，结构完整，语言简明流畅，突出了人物形象特点。
【三】本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。
《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》
心理描写改为自白或旁白，环境描写、人物的动作神态改为舞台说明，添加服装、道具、背景、上下场的说明。
《智取生辰纲》：出场人物：杨志一行、吴用一行。时间：六月初四正午。地点：黄泥冈松树林。《范进中举》：出场人物：范进、范母、范妻、胡屠户、乡邻等。时间：放榜日。地点：集市上。《三顾茅庐》：出场人物：刘备、诸葛亮、关羽、张飞、童子。时间：东汉末年的一天。地点：刘备家、诸葛亮家。《刘姥姥进大观园》：出场人物：刘姥姥、贾母一行。时间：早饭时。地点：潇湘馆、紫菱洲、晓翠堂。
《三顾茅庐》课本剧时间：东汉末年的一天。地点：刘备家、诸葛亮家。人物：刘备、诸葛亮、关羽、张飞、童子。（旁白：东汉末年，天下大乱，群雄四起，刘备也聚义起兵，但屡战屡败。经人推荐，刘备决定请诸葛亮做军师。可是，刘备两次去拜访诸葛亮，都没见着，他准备第三次去拜访……）张 飞：（不耐烦地）大哥，诸葛亮不过是一个小小 的草民，何必哥哥亲自去，我只要用一根麻 绳就把他捆来了。
时间、地点、人物都交代得十分清楚。
通过旁白，交代故事发生的背景和起因，引出下面剧情。
刘 备：（有一点生气）胡说！诸葛先生乃旷世奇才， 怎么能随便派人去抓？你如此无礼，今天不 必跟我去了。 关 羽：大哥莫要生气，三弟只是担心你太过劳累罢了。刘 备：三弟，你若要去，就得答应我不再无礼。张 飞：听大哥的。 （三人骑马前往隆中，离庄还有半里路时，刘 备便下马步行。三人来到庄前，轻轻叩门，童 子出来开门）刘备：请问诸葛先生在家吗？
刘备与张飞的对话，既符合人物性格特点，又凸显刘备的礼贤下士。
童 子：我家先生正在草堂午睡，您稍等，我这就去通报。刘 备：（压低声音，摇手）不用了，等先生醒了再通报 吧。（回头对关羽、张飞）你俩在门口等候，我 先进去。 （关羽、张飞下。刘备轻轻走进去，恭敬地站在 草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了 一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛 亮才悠然醒来）诸葛亮：大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗 外日迟迟。（伸个懒腰，翻了个身。问童子） 有俗客来了吗？
对不合适舞台表演的情节用舞台说明来处理，很巧妙。
童 子：刘皇叔来此等候多时了。诸葛亮：（责备童子）有贵客来，怎么不早叫醒我？容 我先更衣。 （诸葛亮转入后堂整理衣冠，半晌方出）刘 备：（对着诸葛亮下拜）在下刘备，诸葛先生，我 已仰慕您多时了。前两次来访，都不得一见。 今能一见，真是快慰平生。诸葛亮：将军请起，我乃山野之人，疏懒性成，蒙将军 三顾茅庐，真是惭愧。不知将军找我有何事？刘 备：我想请先生出山助我完成大业。诸葛亮：我仅是一介乡野村夫，恐怕会误了您的大事。
体现了诸葛亮谦逊的态度。
刘 备：不，先生可是世上有德高人，徐庶、司马先生 多次提及先生，说我若能得先生相助，一定能 完成大业，为苍生谋福。请先生不吝赐教。诸葛亮：（拿出一张地图）好吧，咱们来看看。曹操挟 天子以令诸侯，在北面占了天时；孙权拥有江 东之险，在南部占了地利；而皇叔信义著于四 海，天下英雄贤才欲投奔于你已久。将军可以 先取荆州为家，再取益州建基业，以荆、益之 地，内修政治，外结孙权，这样天下就会形成 三足鼎立之势，将军图霸中原之业可兴矣！
对隆中对策部分内容做了精简，重点更突出。
刘 备：（犹疑地）但荆州是刘表的，益州是刘璋的。 他们和我一样都是汉室宗亲，我怎么忍心夺他 们的地盘呢？诸葛亮：我观察了天象，刘表将不久于人世，而刘璋 软弱无能，不是一个明君，两地以后必将归 于将军。刘 备：先生的话，使我茅塞顿开，如同拨开云雾见青 天。希望先生能出山帮我。（俯身再拜）诸葛亮：（回拜）承将军看重，我愿效犬马之劳。刘 备：（大喜）现在好了，我有了诸葛先生相助，真是 如虎添翼、如鱼得水呀！从今天开始，诸葛先生 就是我的军师。
精简后面情节，条理清晰，结构完整。
【名师总评】改写后的课本剧以人物对话推动故事情节的发展，场景设置符合课本剧的特点，人物形象鲜明，故事情节集中。作者在人物的对话中，将刘备、诸葛亮、张飞的性格特征展现得淋漓尽致。
（毕节中考）发挥想象，将南宋诗人陆游的《游山西村》改写为一篇游记。
附：游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【要求】具体明确，文从字顺。不少于500字。不得出现真实的地名、人名、校名。 【真题解读】这是一篇材料作文，题目简单易懂，要求把陆游的名诗《游山西村》改写为一篇游记。改写要充分尊重原作，正确理解诗歌的内容与主旨。可采用下面的思路结构行文。开头交代游玩的缘起。主体分为两部分：第一部分写景，写陆游在途中所见美景，紧扣颔联来进行；第二部分叙事，叙述陆游在山西村的游玩经过，突出民风的淳朴、村民的热情好客。末尾记叙陆游尽兴而归，并与村民相约以后再来。在写法上，要发挥想象和联想，融入人物语言、动作、心理等描写；同时，写景要扣住景物特点，叙事要注意详略得当。
游山西村 一天清晨，风和日丽，晴空万里，陆游游兴大发，决定外出爬山，好好地游玩一番。 陆游稍做准备，便出发爬山去了。一路上山花烂漫，有红的、紫的、黄的，像一块块五彩缤纷的地毯，随风起伏着，将大山装饰得格外美丽。一阵浓浓的花香扑鼻而来，让人心旷神怡。与此同时，还有不知名的鸟儿在树林里卖弄歌喉，婉转动听。这一切让陆游沉醉其中，流连忘返。 陆游一路游兴不减，不久便到了傍晚，他仍然被大山的美景
深深地吸引着。不知不觉中，陆游来到了深山密林之中，当他回过神来，发现自己已经迷路了，之前流连美景，早把来时的路线忘得一干二净了。 暮色渐浓，陆游焦急地在大山中寻找出路，但他没有看到一间房屋，也没有见到一条官道，视线所及之处，全一座又一座的山，一条又一条的河。就在这让人绝望的时刻，陆游发现前方空中有几缕炊烟袅袅升起，紧走几步，旁边豁然出现了一条偏僻的小道。 陆游心里大喜，抬步走过去，绕过一个大弯，一个村落出现在眼前，村口的一块大石头上清晰地刻着“山西村”三个大字。
陆游往前面一瞧，正值晚饭时刻，家家户户的烟囱里都冒出一道道炊烟。陆游走进一位猎户的家中，这名猎户很好客，马上叫妻子去准备丰盛的晚餐，还邀请陆游在他家住一晚。一天游玩下来，陆游只觉困倦饥渴，见猎户热情满满，便爽快地答应了。不一会儿，一盘盘香喷喷的菜肴端上了餐桌，一杯杯腊酒摆在了陆游的面前。陆游连声称谢，端起酒来喝，赞道：“这腊酒的味道真好，犹如仙露琼浆！” 正喝着酒，陆游听到外面到处是热闹的箫鼓声和欢笑声。原来是社日将近，乡民们正在做迎神祈福的准备工作。猎户见陆游对此感兴趣，连忙拿出自家的乐器邀他参加。
第二天，陆游依依不舍地与猎户约定以后再来，离开了那个美丽的小村庄，回到了自己的家中。 过了不久，陆游便把那一天的游历写成了一首诗，那就是千古流传的《游山西村》。
【名师总评】这是一篇改写自古诗《游山西村》的山水游记，作者以诗歌为蓝本，发挥自己的想象与联想。写景紧扣景物特点，景中含情。叙事详略得当，表现了村民们的淳朴与热情。