初中语文人教部编版八年级上册首届诺贝尔奖颁发一等奖ppt课件

导入新课

2012年10月11日，我国有一位作家因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。

2015年10月5日，我国一位女性药学家因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素，这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

师：同学们，你们知道他们分别是谁吗？

师：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖成为家喻户晓的名人，那么诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？

师：那么首届诺贝尔奖颁发是什么样的呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。今天我们就一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

学生根据自身知识储备进行回答，教师引导。

由同学们熟知的名人导入，拉近学生与课文的距离，激发学生的自豪感和阅读兴趣，并以此为契机简要介绍诺贝尔及诺贝尔奖。

讲授新课

一、基础知识

1.根据课下预习，请同学们介绍本文作者

2.根据课下预习，说明写作背景

3.介绍“金字塔结构”

4.基础积累

（1）根据课下预习，读写生字

（2）词语解释

二、整体感知

1、朗读课文，找出消息的导语、主体、背景。

2、试用一句话概括新闻的主要内容。

3、电头和导语交代了哪些内容？

三、精读细研

1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”这一句话在文中有什么作用？

2.大声朗读课文，勾画出导语部分。思考:导语交代了哪些内容？

3.速读主体部分，从中你获取了哪些信息？

4、本文结尾部分是补叙，这种写法有什么作用？

5、文章一 一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项及所做贡献有什么作用？

四、合作探究

1.回顾消息语言的特点

预设  消息的基本表达方式是叙述，特征是客观、准确、简练、朴实和通俗。

2.品析本则消息语言的特点

学生以小组为单位，合作探究课文语言的特点。

师：本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，既然被称为新闻佳作，那语言自然富有表现力。下面就请同学们再读课文，揣摩以下句子中加点字的含义。

五、写作特色

六、拓展延伸

生课下预习，回答问题

学生自主读课文，根据问题找答案并进行回答

学生朗读课文，根据问题自行思考，同学之间互相讨论，回答问题，教师进行补充

学生回顾旧知进一步明确消息语言的独特之处

学生小组合作，讨论、体会语言特点

学生体会

在自主学习新闻相关知识的基础上，结合文章具体内容，理解“金字塔结构”

这一环节的目的在于引导学生利用课文旁批和已学新闻知识，快速理清课文内容，加深对课文的理解。

学生在分析本课消息结构的同时也学会了快速阅读消息进而提炼有价值信息的方法。从细节出发，细致体会文章隐含的作者的观点和情感。

学生通过小组合作探究，揣摩消息语言准确、朴实、客观等特点，加深对新闻相关知识的认识。

学生进一步体会新闻特点

课堂小结

这则消息全面报道了首届诺贝尔奖获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，明确了颁奖机构、时间及地点等内容，揭示了诺贝尔奖对于促进科技进步、推动人类社会发展所起的重要作用，赞扬了诺贝尔无私奉献的高尚品质。

板书设计

课后作业

1.给下列标红的字注音。

颁发(　bān　)　挪威(　nuó　)　巨额(　é　)

2.下列选项中有错别字的一项是(　C　)。

A.遗嘱　瑞典　仲裁　基金

B.射线　卓越　贡献　协会

C.机构　拔款　授奖　逝世

D.图案　评定　粉碎　安慰

3.下列句子中没有语病的一项是(　C　)。

A.当美联社的这则消息发出后，在社会上引起了强烈的反响。

B.科学家应该用专业的知识去传播科学性的精髓，让科学获得最广泛公众的支持和理解，这是科学家的责任，也是一种担当。

C.授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。

D.看到初夏临港新城的壮美景色，让游客们深深地喜欢上了这里。

课后反思

亮点：结构明确，思路清晰

不足之处：内容略多

课堂教学建议：可适当删减，详略得当