初中生物人教版 (新课标)八年级上册第二节 从种到界评优课教学ppt课件

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人教版生物八年级上册第一章      第二节   从种到界教学设计课题名《从种到界》核心素养目标科学思维：尝试说出生物分类的七个等级,概述生物分类的依据和意义，培养学生分析问题、归纳总结的能力。生命观念：通过学习，树立生物体的结构与功能相适应的观点。态度责任：通过组织学生依据生物的相似性对生物进行分类，使学生树立保护生物的责任和意识。教学重点说出生物分类的七个等级,概述生物分类的依据和意义。教学难点依据生物的相似性对生物进行分类教学方法讨论法、小组合作、谈话法教学准备教师准备：PPT课件、相关的图片学生准备：搜集相关资料教学过程新课导入同学们，你们有网购的经历吗？收货地址应怎样填写呢？出示本人网购的地址。如果收货地址书写不规范或者不完整会出现什么问题呢？得出：把大小不同的地域进行分级的重要性。在这么多的生物中我们如何快速找到我们要认识的生物呢？从而引出把生物圈中的生物进行分等级的重要性目标感知①说出生物分类的七个等级，概述生物分类的依据和意义。（重点）②能够依据生物的相似性对生物进行分类。（难点） 自主学习①生物分类从大到小的等级依次是__________________________________。②_________是最基本的分类单位，__________的亲缘关系最密切。。③一种生物便是一个__________。④生物分类主要是依据_______________（包括__________和__________等）把生物划分为不同的等级。⑤生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的__________，更好地研究各种生物。⑥瑞典植物学家__________提出了科学的生物命名法—_____________。4.新知探究一、生物的分类等级求救信：遗产争夺战作为百兽之王的老虎不幸去世，可惜大王没有留下后代，大王留下的亿万家产由谁来继承呢？引出生物分类的等级。通过让学生知道如何找到我们班的学生，应该怎么写信，从而与生物分类等级比较，得出界是最大的分类单位，种是最小的分类等级。①狼在动物分类中的位置请同学们阅读课本102-103页，讨论：草原保护大会即将召开，组委会给狼先生发邀请函，那么这个邀请函怎么写呢？学生代表展示讨论成果，教师重点讲解，强调：每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于动物的同一个物种。总结出狼被列入不同等级的分类单位。通过这个例子，得出：界是最大的分类单位；包含的生物种类最多，共同特征最少，亲缘关系最远。种是最小的分类单位；包含的生物种类最少，共同特征最多，亲缘关系最近。通过这个例子，动物王国:高级法庭宣判：老虎和豹的亲缘关系最近。②人和植物的分类方法学生讨论，请学生展示讨论成果，师生共同总结。二、生物分类的依据和意义过渡：了解了生物的分类等级，那么生物分类的依据和意义是什么呢？请同学们进行讨论，得出结论：生物分类的依据是生物的相似程度，意义是弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，对人类的引种、驯化和植物的杂交育种等有重要的意义。三、命名法请同学们阅读课本，思考：谁提出的命名法，又是如何对生物进行命名的呢？请学生代表展示成果，师生共同总结。5.知识构建通过本节课的学习，你收获了什么？6.牛刀小试见PPT板书设计第二节  从种到界见PPT教学反思本节课通过学生讨论、教师展示图片、视频，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作能力、交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体。