小学音乐第7课 不同色调的音乐欣赏管弦乐曲《法郎多尔舞曲》优质课件ppt

导入新课

唱一唱：教师播放上两节课学过的歌曲《妈妈之歌》、《我们多么幸福》的伴奏录音。

跟着伴奏唱一唱这两首歌曲，并且体会两首歌曲的情绪和色彩。

巩固旧课的同时，体会歌曲的色彩。

讲授新课

（一）音乐的色彩

1、通过演唱两首歌曲来从速度、力度和情绪上做以对比

2、屏幕出示色彩图（明亮和暗淡）

3、了解大调和小调的概念

在简谱中看最后结束音，一般是主音

大调：主音是“1”大调音高关系为“全全半全全全半”。大调中的第一个音，就用来作为这个大调的名称。

大调音阶：1  2  3  4  5  6  7  i

小调：小调主音是“6”，自然小调的音阶，音高的关系为“全半全全半全全”。

小调音阶：6  7  1  2  3  4  5  6

4、再通过欣赏来对比两着歌曲的音乐要素。

5、总结大调和小调音乐的音阶排列和音乐色彩

大调音乐：节奏轻快 色调明亮

小调音乐：节奏舒缓 色调柔和

5、分辨音乐的大小调及色调：师播放音乐，学生感受后讨论作答。

1、学生通过刚才的演唱把对比结果填入表格。

2、学生请看下面两幅图，说说它们分别与刚刚演唱的哪一首歌曲的色彩相似。

3、学生认真听教师讲解大调和小调的概念及大小调全音和半音的关系和大小阶音阶。

4、学生看着表格要问题来欣赏歌曲，小组讨论后每组展示答案白板展示。

5、学生试着通过刚才欣赏的对比来总结大调和小调音乐的音阶排列和音乐色彩，小组讨论展示答案。

6、对学过的三首歌曲分辨音乐的大小调及色调

1、通过速度、力度、情绪的不同引出歌曲的色彩。

2、初步感受歌曲的色彩的概念。

3、让学生对大小调音附有一个初步的了解，不要讲得太深，学生不易理解，突出结束音是主音和音高关系即可。

4、通过对比这两首有代表性的歌曲的音乐要素来体会大调和小调歌曲的音乐色彩。

5、阶段性小结，对刚才学习的内容进行巩固，加深理解和记忆。

6、把学习的理论知识与实践相结合，培养学生的分析能力。

讲授新课

（二）欣赏《法郎多尔舞曲》

1、欣赏视频：法郎多尔舞曲

2、作者介绍：乔治・比才( 838-1875),法国作曲家,生于巴黎,世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。

3、分段欣赏：

（1）先聆听第一部分的进行曲曲调主题（主题1）

（2）再次聆听 这一主题： 发挥学生的想象力，引导学生要学会带着想象来欣赏音乐，同时也能潜移默化地加深学生对主题1旋律的印象。

（3）教唱主题1旋律

（4）聆听第二部分的舞曲曲调主题（主题2），分析其音乐体裁、拍号、速度、调式及情绪。

（5）教唱主题2旋律

（6）再次聆听主题2并分享想象到的画面或音乐形象。

（7）完整欣赏：教师播放全曲

1、学生边观看管弦乐团的表演边聆听全曲，听完后尝试哼出记得最牢的旋律。

2、学生看屏幕的文字，找学生读给同学听。

3、学生按教师要求做

（1）分析其音乐体裁、拍号、速度、调式及情绪。

（2）说说听到这一曲调会想象到什么画面或音乐形象。学生根据自己的体会和想象畅所欲言。

（3）学生有感情地哼唱主题1旋让学生在学唱的过程中，记住作品的第一个主题音乐。

（4）学生在与老师的讨论交流中分析出舞曲曲调主题的音乐要素

（5）学生有感情地哼唱主题2旋律

（6）学生根据自己的体会和想象畅所欲言。

（7）学生带着地乐曲的理解再次欣赏

1、让学生对作品旋律有一个整体印象，同时，避免学生只关注视觉欣赏而忽略了听觉欣赏。

2、积累有关音乐家的知识。

4、学生在与老师的讨论交流中分析出进行曲曲调主题的音乐要素。 让学生运用上已有的音乐知识和经验进行简单的旋律分析。

分析主题2音乐元素，更清晰地感受这一主题的音乐情绪

通过有感情地哼唱，让学生能更直接地表现音乐。

潜移默化地加深学生对主题2旋律的印象。

（7）加深理解，巩固记忆。

拓展延伸

用打击乐器给《法郎多尔舞曲》伴奏

根据《法郎多尔舞曲》的进行曲曲调和法郎多尔舞曲曲调时分别用相对应的打击乐器来伴奏。

通过配乐方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中体验音乐,感受大、小调的音乐色彩。

课堂小结

本节课我们通过对学过歌曲的辨析、欣赏《法郎多尔舞曲》、哼唱乐曲主题旋律及用打击乐为主题旋律伴奏，感知和对比了旋律表现出来的音乐色彩。音乐和图画一样都有自己的色彩，让我们期待下节课再一起感受音乐的色彩吧！

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

锻炼学生的总结能力。

板书