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花城版五上第9课第1课时《环球音乐探宝—欧洲名曲集锦一》课件+教案
展开花城版音乐五年级上册第9节《环球音乐探宝—欧洲名曲集锦一》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路： 通过图片的直观形象，让学生更容易去理解音乐的内涵。 学唱旋律，加深学生对乐曲的印象。 加入小乐器和身体律动，感受音乐的魅力。
教材分析：《威尼斯船歌》是钢琴曲中的精品。是一首采用对比中部的二部曲式。升F小调，八六拍，左手以固定音型为主的伴奏声部，右手是十分优美的旋律。六拍子与固定音型的结合，使音乐富于动感，描写出船在水中荡漾的感觉。
学情分析：五年级的小学生,思维活跃,个性张扬,不愿受太多的约束,喜欢受表扬,喜欢交流,喜欢自己动手实践伴奏操作,好奇心和求知欲强,模仿能力强,有一点的自主学习能力,有较强的自我表现欲,理解和接受能力强。对五年级学生来说,欧洲仍是一片遥远而陌生的地域,欣赏其中的音乐作品也有一定难度,因此,在情境中的欣赏显得更为重要。我在课前制作了形象直观的“游览图”,将几个有代表性的景点直观地呈现给学生,视听结合,激发学生了解世界,感受多元音乐文化的兴趣。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题 | 《环球音乐探宝—欧洲名曲集锦一》 | 第一课时 | 学科 | 音乐 | 年级 | 五年级 |
教学 目标 | 1、 知识与技能：能够欣赏《威尼斯船歌》所表达的意境。学唱A部分主题旋律，了解船歌的特点、作曲家门德尔松等音乐知识，能够分辨船歌体裁与进行曲体裁音乐；欣赏歌曲《缆车》，听辨男声音色，感受童声、女声、男声3类不同音色的特点及其艺术表现力。 2、 过程与方法：分段欣赏《威尼斯船歌》所描绘的意境，引子部分通过集体表演的形式，让学生更快融入情景。通过视唱、歌曲演唱、节奏拍击与听听唱唱拍拍等系列音乐活动，掌握拍的有关知识。通过欣赏，让学生感受到意大利歌曲《缆车》欢乐兴奋的情绪，使学生从旋律上行、下行的进行方式中想象出缆车上下飞速滑动的音乐形象。 3、 情感态度与价值观：激发学生不怕困难，积极向上的心态 | |||||
重点 | 用自然的声音，有感情地演唱歌曲。认识拍的拍号、含义、强弱规律和指挥图式，并且能够在歌曲与练习中。 | |||||
难点 | 能听懂钢琴独奏曲《威尼斯船歌》所表达的意境和情感特征，提高学生对音乐的审美能力。 | |||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | “智多星”抢答赛：罗马;从左至右依次为绿、白、红三色旗;意大利面(通心粉)、意大利薄饼(比萨);世界三大著名男高音之帕瓦罗蒂;安德烈·波切利。 | 学生抢答:意大利首都\意大利国旗\意大利美食\意大利著名歌手\意大利盲人歌唱家？ | 用分组计分的方法,故意制造紧张的竞技氛围,激发学生的 |
讲授新课 《威尼斯船歌》
| 1、欣赏《威尼斯船歌》：学生汇报“音乐意境”。
2、听听动动：教师播放音乐，身体随着音乐律动，让学生感受到水波荡漾的意境。
3、听听想想：主要是6/8拍的节拍特点，造成了船在水中摇摇荡荡的感觉。 6/8拍的强弱规律：强 弱 弱 次强 弱 弱 4、分析欣赏并分析：引子+A 模仿荡漾的水声;舒缓而又忧郁的情绪 B+尾声 减缩的主题动机主和弦的和声中逐渐减弱，仿佛小船渐渐远去，最后只留下一片宁静的水面。 5、听听唱唱：教师弹主题旋律，难点部分多次教唱。
6、师播放全曲，配以威尼斯风光图片。 | 1、.聆听描绘闭眼聆听一遍乐曲,听完将所聆听到的音乐意境用画描绘出来。 2、 听音乐感受小船摇动的意境，随音乐做身体律动,体验船在水中荡漾的感觉。 3、是什么音乐要素造成“船在水中摇摇荡荡的感觉”? 4、学生欣赏的同时说一说A段给人的感受，B段给人的感受。
5、跟着教师的琴声哼唱主题旋律，指出唱不准的地方多加练习 。 6、带着对音乐的理解，完整欣赏一遍乐曲 | 1、考查学生对音乐意境理解的程度，丰富学生的想像力。 2、培养学生的音乐感受力，用肢体语言表现音乐。 3、让学生感到节拍特点可以塑造音乐形象。 4、分析部分，让学生谈感受，师做概括归纳，给回答问题的学生以鼓励。 5、熟记主题旋律。
6、加深对主题旋律的印象，加深对音乐的理解。 |
讲授新课 《缆车》
| 1、导入：《缆车》写作故事
2、欣赏《缆车》：歌曲表现了人们在坐着缆车时，欢呼和惊叫的情形。 3、听中想：“弗尼古丽一弗尼古拉”在意大利语中是形容缆车在钢丝绳索上滑行因摩擦而发出的声音。 4、听中唱：教师伴奏主题旋律，指导学生哼唱主题旋律。
5、听中画：教师找画画好，音乐感受强的学生到前面用线条表示缆车上上下下的情景。
6、教师播放伴奏音频，指导启发学生的音乐情感，然后完整面准确的哼唱作品的主题旋律。（感受能力强的同学可以哼唱全曲）
| 1、找阅读好的同学讲给大家。 2、认真欣赏然后回答：说一说你听到了什么？ 3、歌曲中反复出现的“弗尼古丽一弗尼古拉”是什么意思呢？ 4、学生跟琴唱一唱主题旋律，注意加入音乐的情绪。 5、学生边音乐边试着自己在练习纸上画，师巡视中发现画得好的同学到前面与大家分享。 6、请同学翻开书本，随着录音一同歌唱，感受坐在刚刚发明的登山缆车上快乐、兴奋、得意、飞天一样的心情。（高音的地方可以用假声或低八度哼唱） | 1、了解作品背景，导入新课。 2、初步感受音乐。 3、复听加深印像，加入对歌曲的理解。 4、强化记忆主题旋律。
6、培养学生的想象力与创造力。
6、完整而准备的感受歌曲，体会歌曲的内涵。 |
拓展延伸 | 坐过缆车的同学请举手，有谁能把坐缆车时的那份心情与所见所闻与大家分享一下呢？ | 请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻 | 增长见识，活跃放松。 |
课堂小结 | 今天我们我们随着音乐去了美丽的国度意大利，我们在威尼斯划着船唱着威尼斯船歌，我们在那不勒斯坐着缆车唱着歌，好开心呀！下节课我们还将进行欧洲之旅，好好休整，我们下次再一起出发！ | 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 | 培养学生的总结能力。 |
板书 |
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