花城版二年级上册音乐-第4课第1课时《恰利利，恰利》 课件+教案+素材

导入新课

1、今天，老师带大家去美丽的千岛之国―印度尼西亚进行一次音乐之旅。印尼是世界上最大的群岛国家，那里风光秀丽，风景优美，是旅游胜地。

1、学生欣赏美丽的印尼风光。

1、了解印尼的相关知识，增长孩子的视野。

讲授新课

1、欣赏歌曲：感受歌曲的情绪和速度。（带着问题去聆听、思考）

从歌曲开心、愉悦的情绪当中可以看出印尼的人们是非常热爱劳动

2、再次欣赏找一找节奏型：播放范唱录音：生乐句中都有下面的节奏型。

3、后十六分节奏型：师先把节奏分解成三个音，再组合成一拍；指导学生读一读“小动物联欢会”。

4、回声练习：

出示山谷图片，模仿山谷回声。

在山谷上喊叫会出现什么情况？听回声，你发现了什么？

回声的特点：重复、延长、渐弱

5、唱一唱（声部练习）：歌曲中的最后一句，两个声部的合唱部分。跟着老师的伴奏一起来练唱合唱部分（直接唱衬词“啦”）。

同音连线——（用动作来帮助，在唱这三拍的时候做一组“叉腰-拍肩-伸手”的动作，做完这组动作，三拍刚好唱完。）

6、并且1和3乐句旋律2和4乐句的旋律完全相同。

7、学唱旋律：（1）唱一唱：跟钢琴分句视唱歌谱。（要求：a、速度不宜过快b、声音自然统一气息通畅，引导学生用有弹性放松的声音去演唱，避免喊唱。）

（2）唱旋律、打手号：跟着老师的伴奏，慢速，边打手号边唱音高，注意旋律线的走向。

8、歌词学唱：

（1）读一读：注意歌词与节奏的对应。

歌词；歌词描述了印尼人民劳动时开心的情景，恰利利、恰利是印尼语衬词能表现出哈尼人民劳动时愉悦的心情，说明印度尼西亚的人们很热爱劳动。

（2）教师伴奏，带领学生练唱前四乐句歌词。

（3）出示第五乐句，复习回声的歌，注意力度的变化——喊声强，回声弱。

（4）教师伴奏，完整的演唱歌曲

9、我是小小演唱家：师生接龙唱:教师唱第1、3乐句,学生唱衬词乐句。 反过来接龙唱,教师及时纠正学生唱不准的乐句。

10、我是小小演奏家：教师指导学生为歌曲伴奏。

11、分角色表演唱：教师指挥，学生表演。

1、你觉得歌曲的情绪和速度是怎样的？

2、认真观察每个乐句，找到乐句中的节奏特点。

3、反复练习念后十六分节奏型。

4、学生模仿在山谷里的喊声，老师做回声。反过来老师喊声，全班同学回声。

5、这首回声的歌分为两个声部，哪一个声部先唱？每个声部的力度是什么？（谱上已标注）

6、注意观察每乐句的特点，后面的合唱部分分声部唱出来。

7、（1）学生跟着教师的伴奏演唱旋律（注意力度记号）。

（2）学生边打手号边唱旋律。

8、学生按要求学唱词

（1）打拍子念歌词。

理解歌词的寓意，体会歌曲的深刻内涵。

（2）跟琴齐唱歌词

（3）学生练唱第五乐句。[来源:Z#xx#k.Com]

（4）学生唱不准的地方指出多加练习。

9、师生配合，跟着伴奏录音演唱歌曲。

10、学生用双响筒和沙锤为歌曲伴奏。

11、分三组：打击乐器一组、演唱两组（两个声部各一组）。

1、引导和培养学生学会聆听音乐的情绪。

2、找出本课要学习的新的节奏型。

3、为歌曲难点的节奏的克服做铺垫。

4、在回声游戏中让学生初步掌握歌曲最后一句二声部演唱中的主要旋律及强弱的对比。

5、学生很难拖满同音连线三拍的时值，用动作来帮助学生数节拍会容易很多；并且通过动作的帮助，更鲜明地表现出回声的强弱对比。

6、培养学生观察分析能力。

7、（1）旋律每两句完全重复，学习起来相对容易，试着让学生随琴视唱。[来源:]

（2）复习手号，巩固旋律。

[来源:学。科。网Z。X。X。K]

8、（1）熟悉歌词，掌握好节奏理解歌词寓意，为演唱做铺垫。

（2）准确的学唱前四乐句歌词。

（3）由于课前已做铺垫，这时通过激发学生的回忆，有效激发学生兴趣，让学生愉悦地学习了二声部合唱。

（4）完整准确的演唱歌曲。

9、多种形式的练唱，锻炼学生的表现力，巩固加深记忆。

10、会熟练的应用打击乐器，锻炼学生的节奏感。

11、完整准确的表现歌曲，巩固本课重点，攻克难点。

拓展延伸

 安格隆是印尼的一种古老民族乐器,又称竹筒琴。当演奏者摇动框架时，竹棍就与竹筒互相碰撞而发出“格隆、格隆”的声音。连续摇奏时音色颤动，华丽悦耳，宛如流动不息的潺潺溪水，十分动听。

请把屏幕上的介绍读给同学听。

    了解印尼特色的乐器，了解印尼文化，开阔视野。

课堂小结

 世界上没有不劳而获的事情，我们要通过自己勤劳的双手来创造美好的生活。那么今天，我们唱得高兴，玩得愉快，走进了印度尼西亚，感受到了他们劳动时的快乐心情，也了解到了劳动的意义。

谈一谈这节课学到了什么

渗透德育教育，实现情感目标。

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