【单元教案】人教版PEP英语三年级上册--Unit 2 Colours 单元教案

这是一份【单元教案】人教版PEP英语三年级上册--Unit 2 Colours 单元教案，共12页。

Unit 2　Colours
第1 课时

【教学目标】
听懂、会说Good morning! This is…并能在实际情景中运用。要求语音正确,语调自然。
【教学重难点】
1.学习问候语 Good morning.
2.介绍人物用语 This is…
【教学方法】
1.情景教学法:
教师利用图片或幻灯片展示对应的图片:早晨在校园见面互相打招呼:Good morning,Miss Green.
2.角色表演法:
教师准备课本中人物头像的小头饰,分别戴在两名学生的头上,根据头像用英语This is …介绍双方。

教学过程
教师批注
Step 1:Warm-up
1.教师播放第一单元的歌曲Hello!师生合唱,伴随拍手动作。然后按顺序齐读26个英文字母。
2.教师利用图片展示12页的内容,并大声朗读对话(自己分角色朗读),注意每段对话对应的图片。学生根据图片的内容和教师的角色表演猜猜afternoon的意思。
3.教师进行自我介绍: My name is Liu Yang.然后提问:What’s your name? 学生回答后,教师伸手和他/她握手并说:Nice to meet you.并把句子写在黑板上,同时,鼓励学生回答:Nice to meet you,too.
4.教师和学生对话:
Nice to meet you.Nice to meet you,too.
Good afternoon.Good afternoon.
Step 2: Presentation
1.教师拿出学生熟悉的男老师和女老师的照片各一张,让学生辨认老师,引出Mr和Miss。如:—Who is she?
—She is Miss Wu.
2.引导学生观察太阳初升的照片,通过初升的太阳引出morning一词,然后用Good morning.问候学生,并引导学生用Good morning.问候老师。
3.教师向学生打招呼:
T:Good morning,I’m Miss Yang.What’s your name?
S:My name’s…
4.教师呈现句式This is…,并把新朋友Miss Green介绍给学生。
T:Hello! This is Miss Green.
Ss:Hello,Miss Green.
Miss Green:Hello,everyone.

　　5.创设情境,学生操练句式This is…
情境:周六早上,你在公园里和好朋友迈克(Mike)一起玩,正好遇上晨练的Mr Li。(鼓励学生用之前学过的Goodbye!等句子)
6.听录音来展示Let’s talk部分的对话,教师找几位学生表演一下,帮助学生理解。
7.学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
8.角色表演。选择三名学生分别戴上Mr Jones,Miss Green,Miss White的头饰,表演相互问候的场面。教师可让多名学生来表演,鼓励他们模仿录音里人物的对话。
Step 3:Practice
1.击掌问候
教师按教材的设计,让学生同桌两人一组,相互击掌问候。如:
S1:Hi/Hello/Good morning!
S2:Hi/Hello/Good morning!
学生完成后,可与前、后同学两人一组,相互击掌问候,注意彼此的发音,并及时纠正。
2.游戏:Stop the bus
教师利用手中的图片和同学一起做游戏,例如:拿出太阳初升的图片,教师说:“Good morning.”,学生跟读。如果教师说:“Good afternoon.”,学生马上回答:“Stop the bus.”,然后更正说:“Good morning.”。多练几次,不断培养学生的英语口语表达能力和应变能力。
Step 4:Extension
1.情景再现:下午放学,妈妈来接你,正好Mr Hu也走出校门。这时你可以向妈妈介绍老师。
2.手偶游戏:学生用老师和学生的画像制作成手偶,然后戴上手偶,表演他们相互打招呼的情景。
Step 5:Homework
1.听录音并复述Let’s talk部分的内容。
2.拿朋友的一张照片,并用英语向父母介绍一下。


[成功之处]　本课时主要讲授见面问候语和介绍他人的句型,其目的在于让学生能流利地说出问候语。所以在教学中,我们应当让学生熟悉文中的人物,利用头饰引出人物和句子,让学生自己感知重点句型,这样既新颖又让学生抓住了重点。通过对话练习和小游戏,巩固了所学的对话,增强了对话的趣味性。各种方式的教学活跃了课堂气氛,也让学生感觉轻松、自由。
[不足之处]　不足的是,通过课上表现可以看出,有些学生的发音还是不到位,所以强调模仿听力中句子的语音和语调是很重要的。
[再教设计]　教师可以设计游戏活动“模仿达人秀”。老师朗读,选出最好的模仿者,再由他们进行领读。
第2课时

【教学目标】
1.能听、说、认读颜色名词blue,green,yellow,red。
2.能听懂教师的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
【教学重难点】
1.学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red。
2.会用颜色单词说句子。
【教学方法】
1.实物演示法:
教师利用学生熟悉的学习用品,展示给大家:红色的蜡笔,蓝色的书包,绿色的书,黄色的橡皮。然后,用英语写出对应的短语,写时要用相应颜色的粉笔。
2.游戏教学法:
教师让学生准备带有颜色的物品,教师在前面指挥,学生迅速做相应的动作,看哪一组的动作既快又准。

教学过程
教师批注
Step 1:Warm-up
1.师生之间相互问候:
T:Good morning!/Good afternoon!/Hello,boys and girls.
Ss:Good morning!/Good afternoon!/Hello,Miss/Mr…
2.“Simon says”游戏
教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容如下:Show me your pencil/ruler/eraser/crayon/pen.反应最快的学生获胜,可获得教师的小奖品。
Step 2:Presentation
1.教师对学生提问。
T:同学们喜欢什么颜色?
Ss:黄色、蓝色……
2.教师呈现Let’s learn中的教学图,指着彩虹部分的蓝色,教读单词blue。用同样的方法依次教授:green,yellow,red,并将单词写在黑板上。
3.用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生跟读。
注意:green一词的发音较难,教师要多领读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
4.教师出示课件(或挂图),让学生通过动画情景了解并学习颜色单词。教师向学生介绍 This is a green tree.之后,强调 green,课件中的 green tree 也随着教师说green而闪动。教师领读green。然后,教师点击湖水说:This is a blue lake.湖水闪动,教学blue 一词。教师一一对图中的物体做介绍,并领读句子,拓展学生的知识面。
5.教师展示Let’s learn的教学挂图,依次指着彩虹中的颜色说:
I see green.我看见绿色。
I see red.我看见红色。
I see blue.我看见蓝色。
I see yellow.我看见黄色。
6.让学生听录音,跟读Let’s learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。

　　7.巩固新知识:用四种颜色的彩笔来复习巩固所学表示颜色的单词。
T:What colour is it?
S1:It’s red/yellow/green/blue.
8.听录音,做Let’s do 部分的游戏。
　　9.教师拿出蓝色的蜡笔做示范:
T:Show me blue.
Ss:Show me blue.(学生一边说一边出示相应颜色的蜡笔)
四人一组,每人依次发出一个指令:Show me blue/green/yellow/red.颜色不能重复,其余三人出示相应的蜡笔,看谁反应最快,小组内做出评选。
Step 3:Practice
1.传球游戏。让学生在传球的过程中反复读四种颜色的单词,当教师喊stop时,拿球的学生迅速说出句子I see green/red/blue/yellow.
2.教师为学生准备带有图片轮廓(铅笔、钢笔、橡皮……)的白纸,让学生按教师的指令涂色,如:教师说: Colour the pen red.Colour the eraser yellow.看谁涂得又快又好。
3.让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语:Show me your yellow/red/blue/… crayon.
Step 4:Extension
1.认识奥运五环的颜色,并拓展几个常用的颜色名词。
2.教师出示自编的Let’s chant,师生一起读一读:red 红,yellow 黄,blue 蓝色像海洋,green 绿色春天心飞扬。
Step 5:Homework
让学生用红、黄、蓝、绿四种颜色画一画钢笔、铅笔、橡皮、书包等学习用品,并用英语简单介绍。


[成功之处]　本课时主要学习颜色类单词,并通过动手、游戏等各种方式来完成教学。由于教材内容设计新颖有趣,所以能激发学生的学习兴趣。但同时也要注意,由于学生接触到的单词和句子不多,在教学中要首先让学生明白活动中句子和单词表达的意思。在教学中,教师采用了直观的方法教授新单词,运用图片加深印象。
[不足之处]　不足的是,通过课上表现可以看出,同学们对颜色单词掌握得还比较不错,但是句子输出还存在不小的问题。模仿听力中句子的语音和语调是很重要的。
[再教设计]　教师还可利用全班学生穿的衣服、学习用品等实际的东西引导学生学习,利用创设的情景、游戏来达到预期的效果。力求通过各种形式,让更多的学生参与到课堂中来,学到尽可能多的知识。
第3课时

【教学目标】
1.能听、说、读、写字母 Aa,Bb,Cc,Dd。
2.能听、说、认读以字母Aa,Bb,Cc,Dd开头的单词apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。
【教学重难点】
1.学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红。
2.能听懂并会说apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。
3.能区分英文字母的大小写。
【教学方法】
1.听说领先教学法:
老师播放Listen,repeat and chant.部分录音,学生跟读。然后老师和学生一起完成Listen and circle.。
2.竞赛教学法:
学生按自然排分组,四人一组按笔顺书写字母Aa—Dd,并书写单词:apple,book,cat,duck。选一选,看谁书写得最好。

教学过程
教师批注
Step 1:Warm-up
1.学生一起唱“ABC song”,活跃课堂氛围。
2.师生做日常口语练习:
A:Good morning!/Hello, …
B:Good morning!/Hello, …
A:Goodbye!
B:Bye!
3.指令游戏
五人一个小组,每人依次发出指令:Show me your blue/green/red/yellow/ orange crayon.颜色不能重复,组内的其他学生出示相应的彩笔,看谁反应最快。
Step 2:Presentation
1.师生共唱字母歌,然后引出字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2.引导学生联想生活中像Aa,Bb,Cc,Dd的物品。
3.学习字母Aa和单词ant,apple。
(1)教师播放ant,apple的录音,让学生跟读模仿。教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生:What are these?学生用英文回答这两样东西的名称。
(2)教师教读单词ant,apple。教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。
(3)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后做书写练习。
4.学习字母Bb和单词book,bag。
(1)教师指着书和书包的卡片问学生:Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)
(2)教师纠正学生的发音错误,让学生模仿录音跟读单词。
(3)教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。
(4)教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。
(5)教师在四线三格中书写大小写字母Bb,让学生仔细观察后做书写练习。
5.学习字母Cc和单词cat,crayon。
(1)教师出示卡片,让学生说出英文单词。
(2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是c。
(3)教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。
(4)教师在四线三格中书写大小写字母Cc,并让学生进行书写练习。
6.学习字母Dd 和单词dog,duck。
(1)分别出示大小写字母Dd,让学生用肢体语言表演。
(2)分别出示大小写字母Dd,学生开始认读。
(3)教师指着字母D旁的趣味图片,问:What’s this? 学生答:It’s a dog.教师领读句子。教师出示另一张单词卡片duck,领读单词,学生跟读练习。

(4)D-d-duck/dog,教师领读字母和单词。
7.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Dd的笔顺,然后对字母进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
8.播放录音,学生跟读。
9.让学生跟着录音学念歌谣,同时可用手打节奏。
Step 3:Practice
1.看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写形式打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组五名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑向黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可得一分。计算最后结果,给优胜小组奖励。
2.拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词及首字母。
Step 4:Extension
出示以Aa,Bb,Cc,Dd字母为首字母的单词卡片,问学生:What’s this?(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。)学生回答:It’s an apple./It’s a bag.
Step 5:Sum-up
1.教师和学生一起学习字母Aa-Dd。
2.复习本课时课本上出现的单词。
3.能够听出录音中提到的字母。
Step 6:Homework
1.听录音,跟读字母和单词。
2.书写Aa,Bb,Cc,Dd各一行,每行五个。
3.写出本课时学过的单词,要注意书写和字母所占的格。


[成功之处]　本节课首先复习对话,通过做游戏来复习上节课的内容。然后由歌曲导入新课,激发学生学习的兴趣,学生乐在其中,表演欲也很强。学生们对字母歌很感兴趣,学习效果很不错。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的特点,本课教学创设各种情境,让学生亲身体验,充分运用各种感官,让学生在说说、唱唱、跳跳、演演中学英语。
[不足之处]　不足的是,通过课上表现可以看出,同学们对游戏还是比较喜欢。但是,在游戏中,纪律保持不够好。
[再教设计]　本节课还可以采用小组合作学习教学,让学生在玩中学,在合作中学习,学得轻松,学得踏实,并且有效实现了本节课的情感目标。
第4 课时

【教学目标】
1.听懂、会说 Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,too.并能在实际情景中运用。
2.掌握这两个问候语的使用场合。
【教学重难点】
1.进一步学习打招呼用语和问候语:Good afternoon! Nice to meet you.Nice to meet you,too.
2.会在情景中运用问候语进行对话。
【教学方法】
1.角色表演教学法:
教师和两名学生示范Let’s talk的对话练习,然后
让学生根据教师的示范,三人之间分角色表演对话。
2.自由会话教学法:
学生戴上教师准备的头饰,同学之间进行自由会话练习,既提高了学生的口语交际能力,又加强了学生合作学习的意识。


教学过程
教师批注
Step 1:Warm-up
1.师生共同唱英文歌曲。
2.师生打招呼。
T:Good morning/afternoon,boys and girls!
Ss:Good morning/afternoon,Miss Wang.
3.游戏:Point and say
老师拿出四种颜色的卡片各一张,然后指着卡片问:What colour is it?学生观察后,做出回答:It’s red/yellow/green/blue.然后小组内做此游戏,看谁回答得又快又准确。
Step 2:Presentation
1.猜颜色。用四种颜色(红、黄、蓝、绿)的彩纸,做四顶可以戴在手指上的小帽子。教师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上,让学生猜测戴的是哪种颜色的小帽子。奖励最先猜中的学生一顶帽子,并提出表扬,来提高学生学习英语的兴趣。
2.教师出示钟表,使学生了解下午,引出 Good afternoon.的学习。学生操练Good afternoon.
S1:Good afternoon,Miss Wang.
T:Good afternoon.Nice to meet you.
S1:Nice to meet you,too.
3.教师向学生们介绍情景发生的背景,引导学生理解画面意义。让学生听录音,跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning.和 Good afternoon.两个句子的区别。然后分角色朗读对话。
Step 3:Practice
1.情景再现。教师戴上Mike妈妈的头饰,跟学生打招呼,用握手强化初次见面的语境,然后完成对话。学生们可以戴上Mike和Mike的妈妈以及吴一凡的头饰,三人一组来表演,表演好的小组可以到讲台前面来表演,教师可给予奖励。
2.指偶对话。要求学生用水彩笔在手指上画颜色小人或制作能够套在手指尖上的指偶,用Mr Blue,Miss Red,Mr Red等来命名。然后在课堂上拿出自己制作的颜色小人或指偶向同桌介绍。如:
S1:Good afternoon,Bob.This is Mr Red.
S2:Good afternoon,Mary.This is Mr Blue.Nice to meet you.
S1:Nice to meet you,too.
Step 4:Extension
1.教师将准备好的Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Wu Yifan’s mother,Sarah,Zoom的头饰和指偶发给学生。让学生表演 Let’s play 部分的对话。

　　2.三人一组分角色表演 Let’s talk 部分的对话。
Step 5:Homework
1.模仿Let’s talk和Let’s play部分的对话,和同伴编小对话。
2.将所学的有关问候的对话用英语大声读给家长听。


[成功之处]　本节课是关于打招呼的内容,学生很感兴趣。本课时主要学习Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,too.等打招呼用语。
1.由浅入深,循序渐进。由游戏带动学生学习英语的热情。
2.运用游戏活动,调动学生的情绪,活跃课堂气氛。
3.带有任务的趣味操练活动可以让学生体验学习英语的乐趣,实现语言交际的目的。
4.课后的巩固与拓展可以加强学生的语言表达能力,达到巩固单词认读的目的。
一节成功的课首先是要学生感兴趣,然后才是想学、要学、去学。所以教师应该想办法让学生喜欢英语、爱英语。
[不足之处]　不足的是,通过课上表现可以看出,同学们对游戏还是比较喜欢。但是,在游戏中,纪律保持不够好。
[再教设计]　教学当中一定要更加注重学生兴趣的培养,因为兴趣才是最好的老师。学生学习英语的兴趣高涨了,他们才敢开口说英语。
第5 课时

【教学目标】
1.听、说、认读颜色单词white,black,brown,orange。
2.能听懂本课时的指示语,并做出相应的动作。
3.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
【教学重难点】
1.掌握单词并能区分white,black,brown,orange。
2.掌握 white 一词中元音字母 i的发音。
3.能区分 black,brown 的发音及其对应的汉语意思。
【教学方法】
1.直观教学法:
学习black,white,orange,brown 等颜色单词时,教师运用带有其颜色的实物演示,使学生头脑中形成比较鲜明的颜色表象,丰富学生的感性认识。这样不仅能激发学生的学习兴趣,还能使他们将所学的内容应用到实际生活中去。使抽象的单词直观化,使英语的学习过程更具趣味性。
2.动作教学法:
教师根据课本中Let’s do部分的内容,和学生一起做,学生模仿教师的动作和教师一起做,这样能熟悉指令的意思。当学生熟练之后,教师慢慢加快语速,看哪一组学生的动作既快又准。

教学过程
教师批注
Step 1:Warm-up
1.师生共唱歌曲Colour song,活跃课堂气氛。
2.师生相互问候
T:Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,boys and girls.

　　Ss:Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,Miss/Mr/Mrs…
教师可抽查学生进行一问一答,练习对话。
3.猜颜色
(1)让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。猜对的学生给予奖励并由他/她负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主,如:blue,green,yellow,red)
(2)教师一一出示blue,green,yellow,red等颜色的蜡笔,学生认读。
Step 2:Presentation
1.在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。如:white,教师在出示白彩笔之后领读white,学生跟读。white一词中元音字母 i的发音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。
2.利用颜色卡片,教师领读 white,black,brown,orange,提示 white, black,brown 的发音。
3.学生听Let’s learn 的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
4.转转盘
(1)教师拿出一个用硬纸壳制作的颜色转盘,示意学生认读上面的颜色(blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange),一边认读一边出示相应颜色的水彩笔。
(2)教师转动转盘,让学生喊停,然后说说指向的颜色。此活动可以让学生转动转盘,增加他们的学习乐趣。
5.让学生合上书,播放A和B部分颜色单词的录音,学生根据听到的颜色单词出示相应的蜡笔或水彩笔,并说出颜色,看谁反应得最快。
Step 3:Practice
1.认读所学颜色的卡片 blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange。
2.教师拿出一个用硬纸壳制作的颜色转盘和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和转盘转动,说说看到的颜色。
3.师生一起做游戏:Black,black,stand up! 教师举起黑色物品,大声读出来;然后,学生也举起自己黑色的东西,教师接着说“Stand up!” 自己站起来;最后教师和学生重复做两遍;同时操练其他名词,让学生在游戏中体会学习的乐趣。
Step 4:Extension
1.贴脸
(1)教师将准备好的颜色小纸片发给学生,学生认读颜色。
(2)教师说指令,如:Colour the nose green.Colour the face yellow.学生根据指令,将颜色小纸片贴在相应的部位,然后相互检查是否贴对了。
2.让学生动手画一把雨伞或做一个转盘并涂上已学过的颜色。并让学生将所做的物品转动起来,说说所看到的颜色。这时,教师可充分发挥学生做事情、说英语的能力。
Step 5:Homework
1.写一写今天学的单词,并画一幅自己喜欢的图画,然后涂上喜欢的颜色。
2.听Let’s do的录音,边听边跟着做动作,要求动作熟练。


[成功之处]　本课时的教学重点是进一步学习颜色类单词white,black,brown,orange。教学难点是单词的发音,尤其是要区分black和brown的发音。本课教学中最成功的一个地方是课堂气氛比较活跃,充分利用了以前学过的颜色做游戏,然后引出新的颜色。再通过游戏、活动等环节,增加了学生学习英语的乐趣。学生兴趣的提高,也充分调动了学生学习英语的积极性。
[不足之处]　但这堂课也有不足之处:课堂的各个环节完成的速度较快,没有充分考虑到部分学生的接受能力,今后的课堂上会让他们相互帮助,共同提高。
[再教设计]　教学当中一定要注重学生的达成度。每一个知识点都要伴随相应的练习和评价。这样学生才能学得扎实。
第6 课时

【教学目标】
1.复习颜色单词和字母,学习本课歌谣,让学生了解英语的语音语调。
2.做本课的听力练习,同时检查学生对本课内容的掌握情况。
【教学重难点】
1.复习本单元知识,提高学生的听力技能。
2.学习有节奏、有韵律的歌谣。
3.歌谣的学习以韵律为主,目的是让学生了解英语的语音语调。
【教学方法】
1.合作教学法:
学生以小组的形式完成Start to read和Let’s check; 合作找出Start to read中含有的字母,一定要找够哦!合作完成Let’s check的内容,体会学习的乐趣。
2.听说领先法:
教师播放Let’s check部分的录音,学生完成课后的习题。同时,教师和学生一起唱Colour song,在歌声中掌握单词的发音。

教学过程
教师批注
Step 1:Warm-up
1.教师展示水彩笔,学生迅速拼读对应单词。
2.Greeting:
T:Good morning./Good afternoon/Hello,boys and girls.
Ss:Good morning./Good afternoon./Hello,Miss/Mr/Mrs…
3.让学生看图片或幻灯片并说出看到的字母,然后大声读出来。
Step 2:Presentation
1.涂色
再次播放歌曲Colour song,学生边听歌曲边涂色。教师在黑板上画一幅没有颜色的彩虹图,让学生展开想象,每组派出一名学生,给彩虹涂上漂亮的颜色,其余的学生在练习本上画一幅彩虹图。
2.教师出示彩虹的颜色,学生认读。
3.教师展示 A 部分Let’s learn的教学课件。请学生用 I can see…说说图上的内容,如:I can see trees.I can see blue.教师重复颜色单词,并引出彩虹一词的学习。
T:Orange,red,yellow,green,blue… It’s a rainbow.I can see a rainbow.
教师领读Rainbow,I can see a rainbow.
4.Find and say.
I see C,a,D…

Step 3:Practice
1.游戏:Touch game
教师将准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说出一个颜色的球,他们就快步跑到讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。
2.听力练习:Let’s check
(1)要求学生大声朗读所听到的内容,并判断录音与对应的图片是否相符,相符的打“√”,不相符的打“×”。
(2)给学生两分钟的时间,让学生完成Match and colour.部分的练习。教师可以四周巡视,检查学生完成的情况。待学生完成后,引导学生同桌之间互相检查,纠正错误。
3.听故事,学英文
(1)教师播放自己制作的关于问候的课件或展示挂图,如:小动物之间的相互拥抱、问候;师生之间相互问候。
(2)教师拿出红、黄、蓝的假花各一朵,向学生介绍,如:This is a flower,a red flower.并教读单词flower;然后拿出黄花,说:This is a yellow flower.又拿出蓝色的花说:This is a blue flower.
(3)教师拿出一张禁止摘花的图片,引导学生理解图片。
(4)教师播放Story time部分的课件(或展示挂图),学生观看并跟读。
(5)教师教读故事,并教育学生要爱护公共财物。
(6)学生主动站起来将这个故事讲给大家听,教师从中发现问题,看学生是否真正读懂了故事的内容。
(7)角色扮演
学生自由组合,分角色表演故事。
Step 4:Extension
抽牌游戏
1.让学生两人一组,将颜色卡片背面向上放在桌子上。
2.一名学生抽一张自己的卡片,再抽同伴一张卡片,两张卡片摆在一起。颜色相同为胜,并将两张卡片留在手中。如颜色不同,就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出对应颜色的单词。
3.同伴用此方法抽卡片。
4.继续这个游戏。游戏结束时,手中卡片数量多的学生为胜。
Step 5:Homework
1.要求学生把今天学的单词写一写,并给图片涂上对应的颜色。
2.学生试着说唱歌谣,并找一找每个句子里单词的相似之处。


[成功之处]　本课时复习了本单元表示颜色的单词。在教学过程中,根据学生的实际情况,适量增加游戏活动,让学生在有趣的活动中增加学习的乐趣。学习小故事后让学生自己编故事,练习了学生的英语口语能力。同时,课堂中还及时地对学生进行思想教育,让学生从小树立正确的价值观。
[不足之处]　但这堂课也有不足之处:课堂的各个环节完成的速度较快,没有充分考虑到部分学生的接受能力,今后的课堂上会让他们相互帮助,共同提高。
[再教设计]　教学当中一定要注重学生的达成度。每一个知识点都要伴随相应的练习和评价。这样学生才能学得扎实。