【单元整体教学】人教版英语九年级上册-Unit 10单元教学计划

Unit 10　You’re supposed to shake hands.

一、单元教材分析：

本单元围绕礼仪、习俗（customs）的话题，谈论不同国家的习俗和你在当地被期望做某事。语法方面，本单元的目标语言结构为be (not) supposed to do 和be (not) expected to do。文化知识方面，引导学生们了解各国文化背景、礼仪习俗，学会在不同场合的得体表现，提升跨文化意识。

SectionA内容主要围绕“文化礼仪”这一话题展开，谈论不同国家在不同情境下的文化习俗，涉及的国家the US,Japan,Korea,Switzerland,Brazil,Mexico等，表示行为举止的形容词late,polite.impolite,important,strange等，本部分的核心句型是be supposed/expected to+infmitive及It is adj.to do sth.句型。要求学生大致听懂描述有关国家文化礼仪的简单介绍，能够在听、读中获取相关信息，并能模仿输入的语言，针对各国风俗习惯恰当的进行语言输出。

1a-1c为本单元的导入部分。活动1a要求学生观察主题图，根据自己的初步判断将国家与初次见面的礼仪进行匹配。活动1b以听力的形式输入了本部分的重点句型：What are pepole supposed to do when they meet for the flrst time?要求学生听后检测自己对1a活动的预测是否准确。活动1c让学生结对操练，利用听力1b的信息和主题图进行控制性的语言输出——尝试运用be supposed to和be expected to句式就各国初次见面的礼仪进行问答。

2a-2d部分的重点是听说教学。交换学生Maria在美国朋友家聚餐时犯了一些礼仪错误，对单元话题进行拓展。听力活动按梯度设计。2a部分让学生选择Maria的举止错误；2b部分要求学生关注Maria礼仪错误的具体表现；2c是基于听力内容的语言输出，让学生运用2a、2b的具体信息模仿角色扮演，反复运用be supposed to和be expected to句式进行表达。活动2d依然围绕初次见面的礼仪话题，为学生呈现了一个真实的语境，供学生参照模仿。

3a-3c部分为阅读板块。3a的阅读材料是关于哥伦比亚和瑞士两国不同礼仪习惯的介绍，要求学生阅读文章回答一个关键问题。3b的活动引导学生进一步关注细节，根据文章信息，找出两国间不同的礼仪习俗。3c依据3a文章展开对话进行输出，巩固文章介绍的礼仪习俗。

Section A重点是了解各国礼仪方面的差异、学习用be supposed to和be expected to句式询问习俗和表达建议。本部分难点是正确运用be supposed to或be expected to句式对他人提出合理、可行的建议，如You’re supposed to shake hands.You’re expected to come later.等。学生需要大量的口头练习才能掌握目标语言并达到熟练运用程度。

SectionB在Section A的基础上对礼仪习俗有所拓展，主要介绍不同国家的餐桌礼仪。本部分还通过听、说、读、写活动进一步巩固be supposed to结构，了解和熟知不同国家人们的不同风俗习惯。1a一1d部分包含两个任务，任务一：学习和理解更多有关习俗的短语；任务二：丰富和延伸SectionA的语言表达，巩固有关餐桌礼仪的句型和对话。

2a一2e部分为本单元阅读板块。2a为读前准备。2b要求学生阅读文章，利用复习策略做好笔记，概括文章大意，把短时记忆迁移为长时记忆。2c活动让学生关注文章中的核心短语，并通过语境给出这些核心短语的释义，让学生找到该短语释义。2d是对2b文本的复习，要求学生复习文本，记录法国风俗的相关信息。2e借助2d的信息记录，对比中国和法国的餐桌礼仪，模仿范例进行语言输出，为之后的写作做准备。

3a一3b部分是一个模仿写作训练板块，让学生在听、说、读的基础上，尝试有条理的输出语言，体现写作的条理性和逻辑性。3a是一个写前准备活动，它提供了真实的情境，并呈现了餐桌礼仪、家规和与人外出等相关话题，要求学生根据提示将相关的信息填入表格，通过此形式让学生整体把握写作内容和步骤等，并运用相关的短语和表达为3b的独立写作做准备。3b提供了邮件的框架，要求学生根据3a所记内容完成信件写作。

SectionB部分的重点是be supposed to结构，本部分的教学难点是借助做笔记和概括大意的形式来回顾文章。阅读文本涉及不同国家的餐桌礼仪，呈现了与话题相关的短语，如a bit nervous, go out of one's way to do sth.,make sb. feel at home,be comfortable doing sth.,behave at the dinner table等，还有，一个重要句式It's impolite to do sth.。以上内容不仅拓展了单元目标语言，丰富了表达形式，还为后面的口语和书面表达提供了更加丰富的词汇。

二、单元教学目标：

三、单元教学过程与方法

   SectionA内容主要围绕“文化礼仪”这一话题展开，谈论不同国家在不同情境下的文化习俗，涉及的国家the US,Japan,Korea,Switzerland,Brazil,Mexico等，表示行为举止的形容词late,polite.impolite,important,strange等，本部分的核心句型是be supposed/expected to+infmitive及It is adj.to do sth.句型。要求学生大致听懂描述有关国家文化礼仪的简单介绍，能够在听、读中获取相关信息，并能模仿输入的语言，针对各国风俗习惯恰当的进行语言输出。

   SectionB部分的重点是be supposed to结构，本部分的教学难点是借助做笔记和概括大意的形式来回顾文章。阅读文本涉及不同国家的餐桌礼仪，呈现了与话题相关的短语，如a bit nervous, go out of one's way to do sth.,make sb. feel at home,be comfortable doing sth.,behave at the dinner table等，还有，一个重要句式It's impolite to do sth.。以上内容不仅拓展了单元目标语言，丰富了表达形式，还为后面的口语和书面表达提供了更加丰富的词汇。

在听说先行的基础上，帮助同学们进行大量的语言素材积累，然后促进读写综合，通过有针对性的阅读技巧和写作策略的指导，让学生能自信地使用所学英语交流。

四、情感态度与价值观

了解中国和国外的文化背景，初步了解西方国家和亚洲国家不同的风俗礼仪及处事行为习惯，既要尊重文化差异也能入乡随俗，学会对自己的行为举止负责，做个有担当、有教养的文明青少年。

五、单元重点和难点：

   单元重点:

1、能正确运用be supposed/ expected to+ infinitive结构表示应该或被期望做某事。What are you supposed to do when you meet someone for the first time in America?

  You are supposed to shake hands.

You are not supposed to kiss.

Am I supposed to wear jeans?

No, you’re expected to wear a suit and tie.

2、能正确使用It’s adj. To do sth.结构。

  Is it important to be on time?

Yes, it’s important to be on time.

Is it impolite to keep others waiting?

  Yes, it’s very impolite to keep others waiting.

3、 Develop listening，speaking，reading and writing skills by using the target languages.

单元难点：.能借助记笔记和概括大意的方式使语言的短时记忆迁移到长时记忆。

六、单元考试重点及知识拓展：

1. You are supposed to shake hands.

    be supposed to do…

    应该做……；被期望做……

    当句子的主语是人时，可以用来表示劝告，建议，义务，责任等，= to be expected to do sth., or to have to do sth.

【语境应用】翻译句子。

1) 如果你要离开教室，应该先问问老师。

     You’re supposed to ask the teacher if

     you want to leave the classroom.

2) 我们不应该在星期日踢足球。

     We are not supposed to play football on Sunday.

2. That’s how people in Japan are expected to greet each other.

     greet =to welcome or say “hello”

    v. 问候，打招呼

【语境应用】翻译句子。

1) 他向她打招呼说 “早上好”。

 He greeted her by saying “good morning”.

2) 她向我微笑致意。She greeted me with a friendly smile.

3.区别relaxing 与 relaxed

4.It’s+ adj. + to do sth.

不定式做主语时，常用it来代替不定式结构。it为形式主语，不定式作为真正主语被后置。

【语境应用】翻译句子。

1) 读书是有用的。 It is useful to read books.

2) 每天跑步是健康的。 It is healthy to run every day.

3)    迟到是糟糕的。It is bad to be late for school.

拓展：for sb.的句型常用于表示事物的特征 of sb.的句型常用表示人物的性格，品德

5.Mind your manners! mind…注意……; 当心；小心……警示句型。

e.g. Mind your head, please.

       请注意你的头。

6.把筷子插进食物里stick your chopsticks into the food

用你的筷子敲空碗use your chopsticks to hit an empty bowl

用筷子指着任何人point at anyone with your chopsticks

7. 因……而感谢thanks for ...

寄宿家庭 host family

特地；格外努力go out of one’s way

使……感到宾至如归make ... feel at home

和某人年龄相仿about one’s age

轻松做某事be comfortable doing sth.

最大的挑战the biggest challenge

学习如何在餐桌上表现得体learn how to behave at the dinner tabl

七、单元课时安排：