人教部编版 (五四制)八年级上册我对谁负责 谁对我负责教学设计

八上6.1《我对谁负责 谁对我负责》 教学设计

【教学目标】

1.情感、态度与价值观目标：激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。

2.能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。

3.知识目标：知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责。

【教学重点】

责任的含义、角色与责任。

【教学难点】

明确每个人都应该承担社会责任。

【教学准备】

教师准备：教学情景所需幻灯片，认真备课。

学生准备：提前预习新课。

【教学过程】

一、情境导入，场景激趣

视频导入（刘星、张彪砸车后道歉事件）

思考：想一想：张彪和刘星应该为砸坏方老师的车承担责任吗？

他们最后的决定说明了什么？

教师总结、过渡：他们作为学生，认识到自己的错误，应该为自己所做的事情承担责任。

自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。

二、授讲新课

一、我的角色我的责任

(一)责任的含义

活动一：（图片展示）回顾生活　明确责任

(二)责任的来源

活动二：众志成城　抢险救灾

(展示材料)一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已经迅速展开：消防队员在灭火，战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭建的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……

1．思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任？

提示：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等。

2．他们分别承担了什么责任？他们承担的责任来自于哪里？

提示：(展示下列表格

教师归纳：(责任的含义及来源)责任是一个人分内应该做的事情。

责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。

(三)责任与角色的关系

活动三：什么角色　什么责任

(展示活动要求)

活动：准备四张小纸片，写下自己所扮演的四个角色，如“学生”“子女”“朋友”“公民”等等。

组内交流，每个角色分别要承担什么责任。

教师强调：在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。

二、责任你我他

(四)明确责任

活动四：听故事　明责任

(展示材料)

东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？”

思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人一定会扫天下吗？这个故事给我们什么启示？　

教师讲述：这个故事告诉我们：任何大事都是由小事积累而成的，做人做事要脚踏实地，一步一个脚印，不能好高骛远，眼高手低。作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

活动五：我的责任我承担

测一测：下列行为是不是对自己负责的行为

1、上学时把学习用品、假期作业忘在家里，最后只好拜托父母送到学校来。

2、每天的换洗衣物不自己洗，把脏衣服塞给父母

3、宿舍轮值时需要舍友提醒或帮忙。

4、考试成绩不好把原因归咎于试卷太难

5、自己做错了事情却把责任推卸给别人。

(展示图片)

1.  如何做到对自己负责呢？

2.  承担责任有什么重要意义？

活动六：他人为我担责任

(展示以下图片)

 父母为我们提供衣食

  老师为我们讲课

交警指挥交通　  

教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。

我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。

三、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都必须承担相应的责任；懂得了我们作为社会的一员，首先要对自己负责，每个人自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。

四、随堂练（三个选择题）

五、教师寄语

【板书设计】

【课后作业】

 完成练习册习题

【教学反思】

本节课学习责任的相关知识，责任一词有些难于理解，通过选取学生身边的事例、生活现象等设置情境，吸引学生思考、讨论，逐步认识、理解和接受。在师生互动、生生互动方面有待努力。我今后在教学过程中要不断改进，灵活使用多种教学方法调动学生学习的积极性，使课堂效率更高。