【同步导学案】人教pep版英语五年级上册-Unit 2 My week 课时4 （导学案）

第四课时

1.课程标准相关要求

能听说认读所学单词，能根据拼读的规律，读出单词，能正确使用大小写字母书写单词，初步运用所学词汇表达规定的相应话题，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。敢于开口，表达中不怕出错误，积极参与各种课堂学习活动。

2.教材和学情分析

本课时的内容是上节课的延续，学生已经在情景中体会到了单词的用法，并且在四年级已经有了一定的动词短语基础，这是本单元的第四课时，深入学习动词词组，课文给出了具体的语境，学生学习起来会更有兴趣，也会对上节课的内容更加熟练。

课时目标

1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。

2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。

3. 能完成“Group work”部分的任务。

4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。

2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。[来源:学#科#网Z#X#X#K]

教学难点

1. 新词汇和新词组的学习。

2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。

评价任务：

1、听写，检查单词掌握情况。

2、同桌合作对话，检查句型掌握情况。

教学过程

一、课前展示善积累

1. Free talk

T: Good morning, boys and girls.        Ss: Good morning, teacher.

T: How are you today?                 Ss: Very well, thanks.

T: When do we have classes?  

Ss: On Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and  Friday 

T: When do you have fun?        Ss: On Saturday and Sunday. / On the weekend.

2. 检查作业：让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演。

二、激趣质疑定目标

(1) 放歌曲“Days of the week”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。

(2) 学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：

S1: What do you have on Mondays, S2?

S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3?

S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4?

S4: I have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1?

S1: I have science on Thursdays.

制定本课时目标。

三、自学探究促能力

导学提纲：

（1）Look  and  read

(2) Let’s  repeat

(3) 小组分角色朗读并展示

探究过程：

1. B. Let’s learn[来源:学科网ZXXK][来源:Z.xx.k.Com]

(1) 教学新单词和词组

① 教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：“Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend.”。

    教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。

② 教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。

③ 30秒记词

    给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。

④ 教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“play football”，学生就做“踢足球”动作。

(2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(3) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

2. B. Group work

(1) 教师问：“What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on the weekend?”，学生根据三人的自述回答。

(2) 将全班学生分成四人一组，一人问：“What do you do on the weekend?”，其他三人根据自己的实际情况回答。

四、归纳运用会迁移

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点。

根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：

On Mondays I _____________________.  On Tuesdays I _____________________.

On Wednesdays I ___________________. On Thursdays I _____________________.

On Fridays________________________On Saturdays I _______________________.

On Sundays I ________________________.[来源:学+科+网Z+X+X+K]

五、布置作业（Homework）

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。

六、板书设计：

[来源:Z。xx。k.Com]

七、教学反思：