【同步导学案】人教pep版英语五年级上册-Unit 5 There is a big bed 课时3 （导学案）

Unit 5 There is a big bed

第三课时

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能借助图片，图像，手势听懂简单的对话获录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问，能就所熟悉的个人和家庭情况进行进行简短对话，能正确朗读所学短文，能在教师的帮助下表演小短剧，在课堂交流中注意倾听，积极思考，敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。

2.教材和学情分析

本课时的内容与前两课时紧密相连，这是本单元的第三课时，让学生在真实的情景中体会目标语言的使用，充分感受目标语言的用法，是前两课时的加深，也为下一课时的学习做好了语境和知识储备。

课时目标

1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。

2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“It’s …”谈论物体的位置。

教学重点

1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。

2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“it’s …”谈论物体的位置。

教学难点

1. 理清物体的位置关系。

2. 介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。[来源:Zxxk.Com]

评价任务：[来源:学科网]

1、使用听力材料Let’s try，检查完成情况。

2、同桌合作并完成目标Let’s talk的背诵，让同桌运用词汇和主句型练习对话。

教学过程

一、课前展示善积累

1. Free talk

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How are you today?

Ss: Very well, thanks.

T: It’s time for our class. Let’s begin.

2. 请两三组学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话，表扬表演到位的学生。

二、激趣质疑定目标

播放动画，引起兴趣，展示目标。三、新课呈现（Presentation）

三、探究学习促能力[来源:学+科+网Z+X+X+K]

导学提纲：

（1）Look  and   listen

(2) Read  after  the  tape

(3) Pair-work 朗读并展示

探究过程：[来源:学*科*网Z*X*X*K]

B. Let’s learn

1、介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。

2、拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：

T: Where is the pen?

Ss: It’s in / on / under / behind / beside / over / in front of the book.

3、同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It’s on the book.”，然后同桌互换角色。

播放教学录音，跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

四、归纳运用会迁移

1、小结：本节课你学到了什么？

2、游戏， 按我说的做。

    学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the chair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）

五、布置作业（Homework）[来源:Zxxk.Com]

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。

板书设计

教学反思：