教科版 (2017)三年级上册3.水结冰了优秀当堂达标检测题

水结冰了

【学习目标】

1．能够观察、记录冰的特征，并比较水和冰的相同和不同。

2．能够观察水结冰过程中的温度及其他变化。

3．认识到当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。

4．认识到水在结冰过程中，要向周围放出热量。

【学习重点】

观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化。

【学习难点】

知道水为什么会结冰，初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念。

【学习过程】

一、问题存折银行

二、活动探究：观察并记录水结冰过程中的各种变化。

1．实验材料：

试管（短而细）、温度计、保温杯（或在普通的塑料杯外面包裹一块干毛巾）、碎冰、纯净水、食盐、记号笔。

2．实验步骤：

（1）在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。

（2）拿一只保温杯（或在普通的塑料杯外面包裹一块干毛巾，减缓杯中冰的融化速度），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计测量试管里水温的变化。

（3）在碎冰里加入较多的食盐（加食盐可制造更低的温度），保持几分钟后持续观测试管中水的温度。

（4）观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数，并注意观察试管中水结冰后体积发生的变化。

（5）水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度。

3．观察并记录水结冰过程中的各种变化。

4．实验结论：当环境温度低于_______，水的温度下降到_______时，水开始__________，水从__________状态变成了__________状态。水结冰时，冰水混合物的温度会长时间保持在_______，结冰之后所占据的空间更______了。

三、理解与应用

1．观察比较水和冰有哪些相同点和不同点。

2．水在什么条件下会结冰？

3．水结冰后有哪些变化？

4．冰还是水吗？

【学习小结】

通过本节课的学习，我们知道了水和冰既有相同点：没有颜色、没有气味，透明，又有不同点：冰——有固定形状、不会流动、坚硬，水——无固定形状、会流动、柔软。水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。通常情况下，水在0℃时开始结冰，水的状态发生变化的根本原因就是由于热量的变化。在本课中我们还进行了科学实验。科学实验是一项严肃的活动，我们必须按照要求，科学、规范地实验。此外，我们还要注意观察、认真思考、仔细分析，只有这样，才会有收获！

【精炼反馈】

一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1．水结冰后，温度将一直保持不变。（   ）

2．把冰放人水中，冰会浮在水面上。（   ）

3．在碎冰中加食盐会使碎冰的温度上升。（   ）

4．隔着冰可以看见物体。（   ）

5．水结冰后，形态变了，但体积不变。（   ）

二、选择正确答案的序号填在括号里。

1．使水的形态发生变化的主要原因是（   ）。

A．温度

B．透明度

C．硬度

2．水在结冰过程中与周围环境的热量交换情况是（   ）。

A．要从周围环境中吸收热量

B．要向周围环境释放热量

C．既不从周围环境中吸收热量，也不向周围环境释放热量

3．关于水结冰的实验，下列说法正确的是（   ）。

A．应选用粗一点的试管

B．应该在试管中加满水，因为水结冰后体积会缩小

C．测量温度时温度计不能碰到试管内壁

4．为了使冰水混合物的温度降低，可以采用的方法是（   ）。

A．加水

B．搅拌

C．加盐

三、完成下面的填空。

1．水蒸发可以在（     ）（填温度条件）进行；水沸腾的温度是（     ）；水结冰的温度是（     ）。

2．水蒸气凝结成小水珠要向周围环境（     ）热量，水结成冰要向周围环境（     ）热量。（填“吸收”或“释放”）

四、综合探究。

1．自然界中的冰水混合物，冰既不融化，水也不结冰，此时的温度一定是0摄氏度，为什么？（标准大气压下）

2．下面是某小组在做水结冰实验时的相关记录，请根据记录表回答后面的问题。

（1）碎冰的温度比水的初始温度（    ），比0℃（    ）。（填“高”或“低”）

（2）当水的温度下降到（     ）时，水开始结冰。

（3）水结成冰时，向周围环境（     ）（填“吸收”或“释放”）热量，本身的温度（     ）（填“升高”或“降低”）。