小学语文人教部编版六年级上册好的故事优秀第二课时课堂检测

【自主学习】

一、问题一：品读描绘梦境的语段，借助关键词句，感受梦境美好

1.品读第3～9自然段，抓住关键词句，感受梦境美好。

默读这几个自然段，整体感知“好的故事”，把握“美丽，幽雅，有趣”的基调。

2.借助课后第二题，勾画关键词句，感受美好。

◇问题：这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？

◇再次默读这几个自然段，勾画批注，写下自己的感受。

二、问题二：研读课文，借助相关资料，理解课文内容

1.梳理问题。

①针对第3～9自然段提出不理解的问题。

②再次默读全文，标记读不懂的地方，继续发现问题。

2.阅读资料，深化对课文内容的理解。

①阅读课后“阅读链接”。

②补充有关《野草》的资料。《野草》这部散文集在艺术上的最大特征就是象征手法的广泛运用。

【合作探究】

一、勾画关键词句，感受梦境美好

1.“我仿佛记得……一同荡漾”“茅屋……也都浮动着”。

①引导学生朗读，体会一连串名词的罗列，不仅令语句简洁，而且画面感极强。

②引导学生结合文字展开想象，说说读着这样的文字，仿佛看到了什么景象。

③借助书中插图丰富想象，再次朗读语段，进一步感受梦境的美丽，幽雅，有趣。

2.“大红花一朵朵……村女中”。

①引导学生标记“红锦带、带、狗、白云”等词语，发现这两句话中，上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词。引导朗读，体会这样表达产生的节奏感。

②引导学生结合文字和插图展开想象，说说这两句话描绘的奇幻景象，进一步体会梦境的有趣、神奇。

③朗读表达感受。

3.“边缘都参差……水银色焰”。

①引导学生体会这句话是将诸物的水中倒影比作了夏云头。两者有何相似之处，引导学生发现这句话是从水中倒影的形和色两方面来具体描写的。

②朗读，体会江南水乡景色美丽。

4.再次自读第3～9自然段，整体感受梦境的美丽、幽雅、有趣。

二、研读课文，梳理问题

1.为何反复提到“美的人和美的事”？为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致？

2.为何作者说真爱这好的故事？总记得这好的故事？

3.这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？

4.阅读资料，进一步理解课文内容。

美的人和美的事        对比            昏沉的夜

美好的梦境

                       ↓

“真爱这好的故事”“总记得这好的故事”体现了（）

学习提示：方框内填写“梦境”和“昏沉的夜”象征什么，括号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。

答案提示：左侧方框可以填写“理想”“美好的生活”“向往的生活”等词语，右侧方框可以填写“现实”“黑暗的现实”等词语，括号内可以填写“对故乡的眷恋”“对美好生活的追求”“对黑暗现实的厌恶”等。

【展示交流】

1.朗读第3～9自然段，抓住“看见一个好的故事”、水乡各种奇妙的景物、“许多美的人和美的事”表现鲁迅对美好生活的向往。

2.读整篇课文，读出鲁迅对现实的惆怅和失望，对梦境里描绘的“好的故事”的向往和追求。

【达标检测】

1.读出梦境的美好。

2.读懂“阅读链接”，有助于进一步读懂课文。

附：板书设计

26.好的故事 

昏沉的夜  ——  好的故事  ——  昏沉的夜

         │             │               │

    惆怅和失望      向往和追求       惆怅和失望

（对比、象征）