小学语文人教部编版六年级上册夏天里的成长优秀第二课时同步训练题

这是一份小学语文人教部编版六年级上册夏天里的成长优秀第二课时同步训练题，共3页。
导学案科目语文年级六课题15.夏天里的成长主备人 课时2辅备人 【学习目标】基础性目标：体会课文从不同方面表达中心意思的写法。【学习重难点、关键】1.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。2.问题引领，一是本段描写了哪些事物（人），二是怎么写出它（他）们快速生长的。【课前预设】本节课教学策略：运用表格法，引导学生遵循“找中心句→圈画关键词语→总结写法”的教学思路达成目标。学习流程（第二课时）【课上生成】【自主学习】一、问题一：揣摩课文“围绕中心意思写”的表达方法1.默读课文第2～4自然段，思考：①本段描写了哪些事物（人）？②怎么写出它（他）们快速生长的？2.圈画出表现事物生长的关键词句。3.抓住关键词句完成表格。自然段描写了哪些事物（人）怎么写出快速生长2  3  4  表达方法 二、问题二：领悟“围绕中心意思写”的方法1.朗读课文第2～4自然段。 2.思考：第2～4自然段的顺序可不可以调换,删去其中一段可不可以？【合作探究】一、默读、圈画出第2～4自然段表现事物生长的关键词句，组织交流并体会事物生长的特点。二、朗读课文，组织讨论1.第2～4自然段的顺序可不可以调换？2.删去其中一段可不可以？【展示交流】一、展示课文“围绕中心意思写”的表达方法1.第2自然段。①或默读或朗读，找出中心句：“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。②圈画段落描写了哪些动植物的生长。③交流关键语句，体会作者是怎么写出这些动植物生长的。◇“一天可以长出几寸” “一夜可以多出半节” ◇“几天不见，就长满了……” “几天不见，就变成了……” ◇“个把月不过来，再见面，它已经有了……”④总结“围绕中心，从不同方面描写”的方法。2.第3自然段。①引导学生找出中心句：“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长”。②紧扣“什么都在生长”，圈画出具体写了哪些事物。提示：山、地、河、铁轨、柏油路③交流关键语句，引导学生体会“围绕中心句，通过不同方面具体描写”的方法。◇山上的草木生长，让山显得“丰满” ◇地上的庄稼生长，让地显得“高起来” ◇水位变化，让河“变宽变深”◇“热胀冷缩”使得“铁轨、柏油路”也在“生长”3.第4自然段。①找出本段中心句，说说课文如何具体写“人也要赶时候，尽量地长”。②引导学生发现段落构思：先引用农家谚语，再从农作物说到人，最后在结尾处点明人也“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。二、回归全文，领悟“围绕中心意思写”的方法1.归纳中心句和各段主要内容，体会课文是怎样围绕中心意思写的。2.引导学生根据课文结构分工朗读，在朗读中发现课文结构，领悟“围绕中心意思写”的方法。①分根据课文结构工朗读：师生互读、小组合作读……②在朗读中发现课文结构：第2～4自然段从三个方面层层递进地围绕中心意思写，把课文的中心表达的更全面、更充分、更深入。【达标检测】一、基础性作业1.朗读第2自然段。说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。2.朗读课文，说说课文是怎样围绕中心句来写的。二、拓展性作业:联系生活，模仿第2～4自然段，试着运用“围绕中心句，通过不同方面具体描写”的方法写一段话。附：板书设计15.夏天里的成长迅速生长 动植物↗山河大地、铁轨柏油路↗孩子 【课后反思】