小学人教部编版月光曲精品第一课时测试题

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 导学案科目语文年级六课题23.月光曲主备人 课时2辅备人 【学习目标】1.基础性目标：会写“谱、莱、茵、盲、纯、键、缕、陶”等8个字，会写“谱写、钢琴、幽静、断断续续、茅屋、烛光、失明、纯熟、清幽、琴键、景象、陶醉”等12个词语。2.挑战性目标：感受贝多芬对兄妹俩的同情和关爱，有感情地朗读课文。【学习重难点、关键】1.感受贝多芬对兄妹俩的同情和关爱，有感情地朗读课文。2.教师反复创设情境，引导学生分角色读好对话，感受人物心灵美。【课前预设】1.课前布置学生利用网络资源搜集资料：贝多芬及《月光曲》。2.本节课教学策略：教师反复创设情境，引导学生分角色读好对话，感受人物心灵美，从而有感情地朗读课文。学习流程（第一课时）【课上生成】【自主学习】一、问题一：问题导引，初步把握课文内容1.聆听《月光曲》部分乐段，并了解贝多芬。◇贝多芬的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。”2.默读第1自然段，思考：传说中的《月光曲》是在什么情况下创作出来的。3.自主阅读课文，了解课文可以分成哪几个部分，并概括课文主要内容。二、问题二：理解文中三次对话，感受人物的心灵美1.皮鞋匠兄妹俩的对话，体会他们的手足情深。2.皮鞋匠和贝多芬的对话，理解贝多芬为什么会被这位热爱音乐却贫穷的姑娘所打动，主动为她演奏乐曲。3.盲姑娘和贝多芬的对话，体会贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、被她对美好音乐的欣赏和赞叹所打动，想再给盲姑娘弹一首曲子。【合作探究】一、探究文中三次对话，感受人物心灵美1.皮鞋匠兄妹俩的对话。①抓住“那有多好哇”“随便说说”，引导学生思考妹妹为什么这样说，从中感受到什么。②教师表述情景，学生情境中对话。失明的妹妹为了弹好曲子，流露出想听贝多芬弹奏的愿望。哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹达成所愿而不安。妹妹反过来安慰哥哥“别难过”……③反复朗读妹妹说的话，体会凄楚中饱含对哥哥的体贴，感受盲姑娘既热爱音乐又善解人意的品格。2.皮鞋匠和贝多芬的对话。①介绍贝多芬生平和名言，来理解贝多芬为什么会被这位热爱音乐却贫穷的姑娘所打动，主动为她演奏乐曲。②学生分角色对话，感受兄妹二人对音乐的热爱以及他们的手足之情。③教师表述情景，学生情境中对话。……“于是他走进屋去，弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子”3.盲姑娘和贝多芬的对话。①“多纯熟哇”赞叹弹奏技巧的高潮，“感情多深呢”赞叹情感表现得充分。②分角色对话，表现盲姑娘热爱音乐的程度，也表现贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、被她对美好音乐的欣赏和赞叹所打动，想再给盲姑娘弹一首曲子。③教师表述情景，学生情境中对话。◇……“表现盲姑娘热爱音乐的程度”◇……“表现贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、被她对美好音乐的欣赏和赞叹所打动，想再给盲姑娘弹一首曲子”二、分角色，并有感情地朗读课文。【展示交流】一、概括课文内容1.课文分成四部分。①第一部分（1）简单介绍贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。②第二部分（2～7）叙述贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。③第三部分（8～9）描写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。④第四部分（10）贝多芬奔回客店，记录曲子。2.课文内容。《月光曲》是一个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。二、有感情地朗读课文。【达标检测】1.教师创设情境，学生有感情地朗读课文。2.说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。附：板书设计22.月光曲                     盲姑娘：善解人意对话→心灵美     皮鞋匠：难过、不安               贝多芬：同情、关爱 【课后反思】