人教部编版六年级上册习作：有你，真好优秀第一课时复习练习题

科目

语文

年级

六

课题

习作：有你，真好

主备人

张俊杰

课时

2

辅备人

【学习目标】

1.基础性目标：能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。

2.挑战性目标：能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。

【学习重难点、关键】

1.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。

2.帮助学生打开选材的思路，捕捉典型事例中的具体场景，并将情感抒发融入具体场景的描述中。

【课前预设】

本节课教学策略：唤起记忆，打开思路；聚焦对象，细化选材。

学习流程（第一课时）

【课上生成】

【自主学习】

一、问题一：唤起记忆，打开思路

1.抓住“真好”，确定选材范围。

帮助过自己的人

对自己有影响的人

对集体有贡献的人

……

2.唤起回忆，丰富“你”。

在你最困难的时候，是（  ）安慰了你；

在你烦躁不安的时候，是（  ）疏导了你；

在你骄傲自大的时候，是（  ）点醒了你；

……

3.从写作对象与自己的关系角度打开思路，如，是自己的朋友还是亲人，或者是一个关系较远的人。

4.从写作对象的来源角度打开思路，如，来源于学校、家庭、社区，或者来源于自己的阅读等。

二、问题二：聚焦对象，细化选材

1.进一步回忆自己与这个写作对象之间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事，当时的场景又是怎样的。

2.参照示范《少年闰土》，填写表格，细化选材。

【合作探究】

细化选材。

1.所选事情有一个相对完整的过程。

2.选择几件事情并不完整的事情，如《我的伯父鲁迅先生》。

【展示交流】

1.场景描述的对比片段。

①那次考试我没考好，非常难过。你安慰我，鼓励我，让我重新振作起来。同桌，有你真好！

②又一次的考试完毕，往日悦耳的铃声似乎成了刺耳的噪声，老师抱着一大摞试卷缓缓走上讲台，我的心怦怦跳着，这次考试我考得很差，所以当试卷发下来时，那一个个红色的叉叉刺痛了我的眼睛，心刹那间阴沉下来，我真的很没用！我不由得将头伸进了臂弯。你轻轻地拍拍我的背，什么也没说，却一直握着我的手。课间休息时，我的课本里多了一张纸条：一次的失败不算什么，让我们一起努力！我一下子振作起来，没关系，没关系，我可以再努力一次!同桌，有你真好！

2.抒情的对比片段。

①我非常感激你，同桌，有你真好！

②你知道吗，你那一句鼓励的话，如同夹缝里的一缕阳光，照进我潮湿、灰暗的心房。我一下子振作起来，没关系，没关系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！

【达标检测】

选材与构思要求：

1.能选择一个人。

2.能运用第二人称叙事。

3.能表达自己对这个人的情感。

4.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。

附：板书设计

有你，真好 

你是谁？

+

一件事、几件事

+

当时场景

【课后反思】