科目	语文	年级	六	课题	口语交际：意见不同怎么办	主备人		课时	1
						辅备人
【学习目标】 1.基础性目标：学会和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2.基础性目标：学会尊重别人的不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 3.挑战性目标：表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。
【学习重难点、关键】 1.能准确把握别人的观点，表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。 2.用好教材提供的材料，引导学生明确该怎样与人协商。
【课前预设】教学策略：学生认真阅读文本，了解协商的重要性和必要性；以小组为单位，选择角色阐述各自的看法；讨论交流，掌握一些协商的方法，明白协商时应该注意哪些问题。
学习流程							【课上生成】
【自主学习】一、阅读教材，了解什么是协商，生活中为什么要协商。二、选择材料，选择角色，思考看法。 1.学法提示：按照自己所选择的角色，想想在这个角色的立场上，最关注的是什么，从这个角度出发来阐述自己的观点和理由，做到有理有据。 2.示例引路：以教材中的第二个事例为例。 ①司机角色：砍掉道路两旁的树，虽然可惜，但是路变宽阔了，视野好了，车开起来又快又安全。所以，当然是路更重要。 ②交通局工作人员：路和树，其实我们都想要，但是发展交通，促进经济发展是首要考虑，所以树要为路“让路”。【合作探究】一、准确把握别人观点，积极沟通 1.表达清楚自己的看法。 2.准确理解别人的看法，态度平和地积极沟通。 ①听取别人的看法，能够全面、准确地把握对方的观点，不歪曲，不断章取义。 ◇示例引领：“我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛。但是另一方面，鞭炮也带来了很多安全隐患，同时还对环境造成了污染，在城市里还是不宜燃放。” ◇示例分析：这段话虽然开始说了赞同，但其重心在后半句，强调燃放鞭炮带来的问题，阐述了自己的观点和理由。 ②想想自己是否赞同，如果不赞同，要有针对性地表达自己的看法。 3.尊重别人的意见，态度平和，以理服人。 ①肯定别人的合理之处。 ②委婉地提出自己的观点。 ③示例引领：“我也认为路变宽了，车子开起来又快又安全，这是好事，但是如果只有光秃秃的路，没有了两旁的树木，不仅失去了美丽的环境，还会破坏城市的生态”。二、梳理各方观点，换位思考，形成自己的看法 1.回看自己的角色，从角色的立场出发，通过协商之后，对这个问题又有了什么新的看法，形成自己的观点。如，“春节燃放烟花爆竹，不光会集中在某一时段大大增加城市噪声，还会给放鞭炮的人带来安全隐患，对环境的污染也是一个不可忽视的问题，支持在一定的限制条件下燃放鞭炮。” 2.再次协商讨论，求同存异，形成小组共同结论。如，“春节期间不要在城市大规模地燃放烟花爆竹，但是可以去离城市较远、人口密度较低的郊区，在规定时间、规定地点燃放。” 【展示交流】 1.分组交流。 2.教师指导。 ①清楚表达自己看法 ②准确把握对方观点 ③态度平和，以理服人 ④换位思考，形成个人新看法 ⑤求同存异，形成小组共同结论【达标检测】一、口语交际 1.选取事例：______________________________ 2.角色分配：______________________________ 3.自己看法：______________________________ 4.别人观点：______________________________ 5.自己新看法：______________________________ 6.小组共同结论：______________________________ 二、协商要点 1.全面、准确地把握别人的观点。 2.能换位思考，积极沟通。 3.有理有据地表达自己的观点。 4.协商时态度平和。附：板书设计意见不同怎么办 ↓ 协商 │ 准确把握别人观点+尊重别人不同意见+讨论问题平和有理
【课后反思】