初中化学人教版九年级上册实验活动 3 燃烧的条件优秀同步训练题

第七单元  燃料及其利用

实验活动3 燃烧的条件

【学习目标】

（1）加深对燃烧条件的认识。

（2）进一步了解灭火的原理。

（3）体验实验探究的过程。

（4）通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论。

【学习重点】

探究燃烧的条件和灭火的原理。

【学习难点】

燃烧条件的实验探究，引导学生自主学习，主动参与科学探究。

【教学过程】

一、新课学习

【引言】

相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？

同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？

知识点  燃烧的条件

【探究】实验活动3

实验用品：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。

探究一：

实验操作：用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。

实验现象：蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧

实验分析：酒精具有可燃性，促进了棉花团的燃烧；水不具有可燃性。它阻止了棉花团的燃烧

实验结论：物质具有可燃性才能燃烧

探究二：

实验操作：

（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。

（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。

实验现象：

（1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。

（2）刚开始滤纸片与乒乓球片都没有燃烧，加热一段时间后，滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球碎片没有燃烧。

实验分析：乒乓球碎片和滤纸碎片都达到了自身的着火点，所以都发生了燃烧，乒乓球碎片的着火点高于滤纸碎片的着火点，所以薄铜片上的滤纸先发生燃烧。

实验结论：温度必须达到可燃物的着火点，物质才能燃烧。

探究三：

实验操作：

点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反复几次，观察现象。

实验现象：烧杯由远及近向火焰慢慢移动，火焰逐渐变小，当烧杯迅速离开后，火焰恢复，如烧杯不离开，火焰熄灭。

实验分析：空气中氧气浓度不如纯氧气的浓度大，燃烧不剧烈；一段时间后，集气瓶中的氧气消耗完毕，燃烧停止。

实验结论：燃烧需要氧气，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。

二、课堂小结

1.燃烧的条件：

（1）物质具有可燃性；

（2）温度达到可燃物的着火点；

（3）可燃物与空气（或氧气）接触。

 三个条件必须同时具备，缺一不可。

2.探究燃烧实验的方法：控制变量法。

【教学反思】

成功之处：本节课是学生实验课，锻炼学生的实验动手、动脑能力，在分组实验中，培养学生的竞争意识和团队合作精神。为了充分发展学生的思维，培养学生的探究精神，充分体现化学新课标的理念。

不足之处：个别学生对实验操作不够严密，实验现象不明显，造成实验失败。