化学九年级上册课题 2 如何正确书写化学方程式优秀习题

第五单元  化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式

【学习目标】

（1）了解化学方程式的书写原则。

（2）掌握化学方程式书写的步骤。

（3）能正确书写并配平简单的化学方程式。

【学习重点】化学方程式的书写原则和书写步骤。

【学习难点】化学方程式的配平方法。

【教学流程】

【教学设计】

一、创设情境

观看氢气在氧气中点燃发生反应的微观示意图，推断化学方程式的对错。

(1) H2  + O2             H2O + O

(2) H2  + O2             H2O2

(3) H2  + O2             H2O

二、新课学习

【引言】（1）中臆造了“O”这种物质，（2）中反应产物H2O2与事实不符，（3）中没有遵守质量守恒定律。那么该怎样正确书写化学方程式呢？

知识点1  化学方程式的书写

【板书】  课题2 如何正确书写化学方程式

【讲解】1.化学方程式的书写原则：

一是要以客观事实为基础（不能臆造事实上不存在的物质、不能书写不存在的化学反应）；

二是要遵守质量守恒定律（等号两边各原子的种类与数目相等）。

2.化学方程式的书写方法

有的化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，我们就称化学方程式配平了，有的化学方程式等号两边的原子数目不相等，这时就需要对它进行配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。这时需要注意：（1）化学计量数是“1”，则“1”省略不写；（2）化学计量数应是最简整数比；（3）不能改变化学式右下角的数字。

3.化学方程式的书写步骤  （可简括为①写、②配、③注、④等、⑤查）

（1）根据实验事实写出反应物和生成物的化学式，中间用短横线相连。

如：P+O2--P2O5

（2）配平化学方程式，并检验（等号两边各种原子的数目必须相等）。

如：4P+5O2--2P2O5

（3）注明反应发生条件，以及生成物状态“↑”或“↓”。

如：4P+5O22P2O5

（4）将短横线改写成等号。

如：4P+5O22P2O5

（5）检查化学式是否写错，化学方程式是否配平，条件、物质状态和标注是否标了，标的是否恰当。

【拓展】生成物状态

（1）生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”。

如：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。

反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需要注“↑。

如：S+O2SO2。

（2）溶液中反应如果生成物中有固体，在固体生成物的化学式右边要注“↓”。

如：CuSO4+2NaOH==Na2SO4+Cu（OH）2↓。

溶液中反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需要注“↓”。

如：Fe+CuSO4==Cu+FeSO4。

【巧记】化学方程式的书写可巧记为：

左反右生一横线    配平以后加一线

等号上下注条件    箭头标气或沉淀

【板书】一、化学方程式的书写

         1.书写原则：以客观事实为基础，遵守质量守恒定律

         2.书写步骤：①写、②配、③注、④等、⑤查

知识点2  化学方程式的配平方法

【讲解】1.观察法

最基本、最常用的配平方法。 对于一些比较简单的化学反应，配平时可直接观察看出结果。

练习：配平下列化学方程式。

C+O2CO2        S + O2SO2      C+O2CO

2.最小公倍数法   （以P+O2P2O5为例）

（1）找出关键元素（是O）。反应前、后该（O）原子个数的最小公倍数是10。

（2）最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的数写到化学式前面。在O2前面配上化学计量数5，在P2O5前面配上化学计量数2。

（3）再配平其他原子。前后P原子个数的最小公倍数是4，在P前面配上化学计量数4。

3.奇数配偶法     （以KClO3KCl+O2↑为例）

（1）选择化学式中出现次数最多且原子总数是一奇一偶的元素入手。

（2）化学方程式左边O的个数是3，右边O的个数为2。先将左边的O的个数配为偶数，即KClO3前面配2，再相应配平。 （优先考虑×2）

4.归一法    （以为例）

（1）令组成较复杂的物质的计量数为1，确定其他各物质的化学计量数，若化学计量数不是整数，最后去分母即可。

（2）C2H2前配1，其他再相应配平。

（3）化学计量数为最简整数比，因此整个化学方程式的化学计量数都乘以2。

【归纳总结】

化学方程式书写常见错误：

（1）臆造不存在的反应。

（2）写错物质的化学式。

（3）反应条件出错。

（4）未配平。

（5）漏标或多标“↑”或“↓”符号。

【板书】二、化学方程式的配平方法

     1.观察法

     2.最小公倍数法

     3.奇数配偶法

     4.归一法

三、课堂小结

【教学反思】

成功之处：本堂课采用以学生的活动探究为主线，结合使用归纳分析法、讨论法、练习法等，让学生在教学流程中不知不觉地获取新知识，并充分运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。

不足之处：化学方程式的配平方法较难，应多让学生练题。