【同步教案】人教版化学九年级上册--第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 教案
展开第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第1课时 二氧化碳[www~.
【学习目标】
（1）通过实验探究，认识二氧化碳的性质。
（2）认识二氧化碳的用途。
（3）知道温室效应的危害及预防温室效应进一步增强应采取的措施。
【学习重点】二氧化碳的性质。
【学习难点】探究实验的设计。
【教学流程】
【教学设计】
一、创设情境
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。
二、新课学习
【讲解】有一种物质，农民说它是“植物的粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为——“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。同学们知道它指的是什么吗？
【回答】二氧化碳（CO2）。
【播放】在进入久未开启的地窖时要做灯火试验，请同学们思考一下这是为什么？接下来我们先来观看“灯火试验”的视频。通过今天的学习我们来解答这个问题。
知识点1 二氧化碳的性质
【探究1】实验6-3——倾倒二氧化碳实验
实验步骤：将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中。
【播放】请同学们观看“二氧化碳的性质之二氧化碳的密度比空气大”视频。
实验现象：下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭。
【提问1】烧杯内的蜡烛熄灭了，说明二氧化碳有什么性质？
【回答】二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。
【提问2】为什么下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭？
【回答】密度比空气的大。
【注意】1.倾倒二氧化碳时要沿着烧杯壁。
2.倾倒时动作要缓慢。
【探究2】实验6-4——二氧化碳的溶解性实验
实验步骤：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
【提问1】塑料瓶发生了什么变化？
【回答】塑料瓶变瘪了。
【提问2】为什么塑料瓶会发生如此变化？
【回答】二氧化碳能溶于水。
【讲解】在通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。
【归纳总结】
| 颜色 | 状态 | 气味 | 密度（与空气比较） | 溶解性 | 是否支持燃烧 |
二氧化碳 | 无色 | 气态 | 无味 | 密度比空气大 | 能溶于水 | 不支持 |
【探究3】实验6-5——二氧化碳与水反应
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验分析 |
Ⅰ | 喷上稀醋酸 | 紫色小花变红 | 稀醋酸使紫色石蕊溶液变红，说明石蕊是一种指示剂，遇酸变红色 |
Ⅱ | 喷水 | 紫色小花不变色 | 水不能使紫色石蕊溶液变红 |
Ⅲ | 直接放入CO2中 | 紫色小花不变色 | 二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变红 |
Ⅳ | 喷水后放入CO2中 | 紫色小花变红 | 二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊溶液变红 |
Ⅴ | 将Ⅳ中的小花取出，加热，烘干 | 红色又变成紫色 | 碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫花 |
【交流讨论】1.二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。
原理：CO2+H2O====H2CO3
2.碳酸不稳定，容易分解成CO2和H2O。
原理：H2CO3====CO2↑+H2O
【探究4】二氧化碳与澄清石灰水反应
实验操作 | 把CO2通入澄清石灰水中 |
实验现象 | 澄清石灰水变浑浊 |
实验分析 | 二氧化碳与澄清石灰水反应，生成了难溶于水的物质，故澄清石灰水变浑浊 |
实验结论 | CO2能使澄清石灰水变浑浊，其化学反应方程式为： Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O |
【提问】为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
【回答】炭燃烧生成二氧化碳，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙和水。
C+O2
CO2，Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O
【归纳总结】1.一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。
2.二氧化碳能与水反应生成碳酸：
CO2+H2O====H2CO3
3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊：Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O
4.二氧化碳能与碳反应：
C+CO2
2CO
【讲解】干冰的形成和升华
（1）在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态二氧化碳叫做“干冰”。
（2）干冰升华时，吸收大量的热，因此可作制冷剂，广泛用于食品的冷藏保鲜和冷藏运输、医疗上血液制品的储存和运输等方面。
【播放】请你观看“干冰的形成和升华”视频，更直观的了解干冰的形成和升华。
【讲解】人工降雨
如果用飞机在云层中撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是就开始下雨了。这就是干冰用于人工降雨的奥秘。
知识点2 二氧化碳对生活和环境的影响
【讲解】1.通过上面的图片我们可以知道二氧化碳以下用途：
（1）可作制冷剂，用于人工降雨、制造舞台云雾背景等。
（2）用来灭火。
（3）可作气体肥料，参与植物光合作用。
（4）可作化工原料，生产纯碱。
......
2.温室效应主要是由于人类消耗的化石能源急剧增加，排放到大气中的二氧化碳越来越多，且对森林的乱砍滥伐使二氧化碳的吸收量减少。
3.温室效应的危害：
（1）可能导致两极的冰川融化，使海平面升高。
（2）可能使土地沙漠化，造成农业减产。
（3）可能导致暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生频率和强度增加。
（4）可能影响自然生态系统，改变生物多样性。
......
4.防止温室效应——根本对策是全球参与控制CO2的排放量
（1）减少使用煤、石油和天然气等化石燃料。
（2）更多地利用太阳能、风能、地热能等清洁能源。
（3）促进节能产品和技术的进一步开发和普及。
（4）大力植树造林，严禁乱砍滥伐。
（5）采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳。
......
三、课堂小结
1.CO2的物理性质：
无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水
2.CO2的化学性质：
（1）不燃烧，不支持燃烧，不能供给呼吸
（2）能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解
（3）能使澄清石灰水变浑浊，能参与光合作用
3.二氧化碳对生活和环境的影响
【教学反思】及时练习，巩固掌握所学知识，使学生树立了信心与勇气，使每位学生各有所得。
