外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 1精品第二课时课堂检测

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Module 3  Unit 1  What are they doing? 第二课时课时内容  Unit 1 What are they doing?  Listen and say &Practice 课时分析本课时是外研版三年级起点四年级上册第三模块第一单元第二课时。围绕What are they doing这一话题展开，主要通过对话复习play chess, do taijiquan, row a dragon boat, drink soya milk.及句型-What are they doing?  -They’re…的表达。引导学生关注身边人正在做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第二课时是本单元的巩固，复习了本单元所要掌握的知识。本课时的的重点是会表达身边人正在做的事情。    本课时包括Listen and say，Practice两个模块。Listen and say呈现了两幅做不同事情的图片，此板块呈现的是介绍某个人正在做的事情。此情境是发生在人们熟悉的环境中，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Practice板块是一个综合性的语用活动。Practice呈现了一幅图片，学生们在做你做我猜的游戏，将句型插入到游戏中，体现了表达正在做某事的短语和意义。Practice可以让学生练习本课时的句型，学生可以通过这个活动的句型回答，做到学以致用。    本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、 写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。课时目标（1）能够听、说、读、写：play chess, do taijiquan, row a dragon boat, drink soya milk.（2）能够运用上述短语句型描述某人正在做的事情。（3）能够理解句型，-What are they doing?  -They’re… （4）能够听、说、运用句型-What are they doing?  -They’re…（5）引导学生关注自己身边人正在做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写：play chess, do taijiquan, row a dragon boat, drink soya milk.（2）能够运用上述短语句型描述某人正在做的事情。（3）能够理解句型，-What are they doing?  -They’re… （4）能够听、说、运用句型-What are they doing?  -They’re…2.难点（1）正确的使用短语描述某人正在做的事情。（2）能够灵活运用句型-What are they doing?  -They’re…教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带。教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.  Ss：Good morning, teacher.T: How are you today? Ss：I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for English class?Ss：Yes. Step 2 Lead inT: Let’s review. 课件呈现can，讲解can的含义和用法。can用作情态动词的基本意思是“能够，会” ，后加动词原形。I can carry these books.I can see the hill.领读例句。教学资源：自制课件。设计意图：通过语法讲解，让学生正确使用can。2.我是小小足球员。课件呈现足球场。老师单击鼠标，出现一个单词，看哪组同学先读出来。先读出来后，用鼠标单击相应的球，足球射门成功，则可加一分。教学资源：自制课件。设计意图：通过游戏复习之前学过的内容，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。3.Let’s do and chant.课件呈现歌词，播放录音，第一遍学生听，第二遍学生跟着唱。What are they doing? They’re doing taijiquan. What are they doing? They’re rowing a dragon boat. What are they doing? They’re playing chess. What are they doing? They’re drinking soya milk! Step 3 Presentation &Practice1. Listen and say (1) 我做动作，你说短语。课件呈现图片。第一遍学生跟着录音读短语。第二遍，两个学生合作，一个人做动作，一个人说短语。do taijiquan，row a dragon boat，play chess，drink soya milk!教学资源：自制课件。录音机。设计意图：通过录音机朗读练习口语发音和语音语调。你做我说激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。（2）Listen and choose.课件展示题目。点名学生回答问题。(  B   ) 1. Look at the people in the park. They’re ____.           A. watching TV       B. playing chess(  B   ) 2. What are they drinking?  They’re drinking ____.           A. soya milk            B. milk教学资源：自制课件。设计意图：练习现在进行时。（3）Listen and read after it.课件展示图片和，播放录音，学生跟读。A:What are they doing?B:They’re playing chess.A:What are they doing?B:They’re drinking milk.教学资源：自制课件，录音机。设计意图：练习学生的口语表达能力，正确表达某人在做什么。4.Practice(1)Let’s act out.拿出事先准备的头饰、象棋、奶瓶等道具，表演对话，注意语音语调及表情。教学资源：自制课件。设计意图：练习学生的口语表达能力，正确表达某人在做什么。通过练习，学生具备了知识迁移能力，活学活用，角色扮演能够活跃课堂气氛。(2)Practice.课件呈现表现动作的短语，两个学生一组练习对话。What are they doing?They’re rowing a boat.Yes！教学资源：自制课件。设计意图：通过图片练习，培养口语交际能力，表演能力，和同学的默契，活跃课堂气氛，练习句型，提高学生的参与度和积极性。（3）黄金搭档四个人一组，两个同学一起做动作，一个同学用“What are they doing ?”询问，另一个同学用“They + are + 动词的ing 形式 + 其他.”回答。四人轮流进行。教学资源：无。设计意图：练习学生的口语表达能力，正确表达某人在做什么，贴近生活，活学活用。（4）Group work.我是小小表演家    小组合作，使用句子“What are they doing? They’re…”编对话并且拿出自己带来的道具模拟情景，比一比哪个组表演的逼真，颁发“奥斯卡”奖杯，课件呈现示例。    示例：Maomao的爸爸妈妈出差了，Maomao和弟弟妹妹在家，妈妈打电话回来，询问Maomao和弟弟妹妹们的情况。     Mum: Hi, Maomao. This is Mum. What are you doing?Maomao: I’m reading books.     Mum: What are your little brother and sister doing?Maomao: My little brother is drinking soya milk and my sister is listening to music.教学资源：自制课件设计意图：通过比赛，激发学生的积极性，练习句型。（5）知识之窗课件呈现中西方不同的龙。中西方眼中不同的龙    在西方神话传说中，dragon是一只巨大的蜥蜴，长着翅膀，身上有鳞，拖着一条长长的蛇尾，能够从嘴中喷火。在西方dragon是罪恶的象征，这来源于圣经中的故事。与上帝作对的恶魔（Satan）被称为the great dragon。因此在基督教中dragon总是代表邪恶。一些圣徒都以杀死dragon为其业绩。在英语中，dragon所引起的联想与“龙”在中文中所引起的联想完全不同，例如说一个人像dragon这并不是一句好话。在中国，“龙”是一个图腾形象。华夏民族的图腾形象有一个演化过程。他是由多种动物综合而成的图腾形象，如龙兼有蛇、兽、鱼等多种动物的形态，是以蛇为主的幻想动物。这也反映了华夏民族不断融合的过程。在我国古代传说中，龙也作为皇帝的象征。有的词典为了区别汉语中的“龙”和英语中的dragon，把中国的“龙”称为Chinese dragon，以区别于英语中的dragon。教学资源：自制课件    设计意图：延申文化。（6）Try to do课件呈现题目，练习。教学资源：自制课件设计意图：练习题目，巩固知识，活学活用。Step 4 Summary课件呈现所学短语play chess, do taijiquan, row a dragon boat, drink soya milk..老师领读课件呈现句型-What are they doing?   -They’re…，现在进行时及构成，老师领读教学资源：自制课件设计意图：总结本节课内容，帮助学生梳理知识点。Step 5 Homework1.背过第一单元的单词、短语。2.画一画动作图片，与同伴运用所学句型开展对话。 课堂作业一、交际小高手。(    ) 1. 你想知道小孩们在干什么，应该这样问：         A. What are the kids doing?  B. What is he doing?(    ) 2. 你想说他们在下象棋时，应该这样说：         A. They’re playing chess.        B. They’re play chess. (    ) 3. 你饿了，你会这样说：         A. I’m hungry.                     B. Me too.(    ) 4. 你们在等车，公共汽车来了，你会这么说：          A. Let’s on the bus.                B. Let’s get on the bus.二、连词成句。1.are, they, What, doing (?)______________________________2. rowing, boat, dragon, They, a, are (.)______________________________3. people, Look, the, at, trees, the, between (.)____________________________________ 答案：一、1.A  2.A   3.A  4.B二、1.What are they doing?2.They are rowing a dragon boat.3.Look at the people between the trees.板书设计Unit 1  What are they doing?Listen and say，Practice短语：play chess, do taijiquan, row a dragon boat, drink soya milk. 句子：-What are they doing?  -They’re…