小学科学12.轮子的故事优秀练习题

12、《轮子的故事》教学设计

一、教材分析

本课是苏教版小学科学一年级上册第四单元《用双手创造》中的第三课（即最后一课）。本单元主要关注科技与生活。从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的自然世界与人工世界的区分；到了解衣食住行等各种物品的演化过程；再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展变化的。本课通过不同方法来推动重物引出一项伟大的技术发明——轮子，接着向学生呈现轮子的一系列发展变化过程，进而让学生们了解到科学技术的发展是一个不断改进的过程。最后通过一些简单材料用我们的双手给小车安装轮子，并改进自己的小车，体会轮子的省力作用。最后，了解轮子在生活中方方面面的运用，增长学生见识，体会到科技产品在我们生活中的运用，以及给我们生活带来的便利。

二、学情分析

生活中一年级的小学生，对轮子并不陌生，每天都能见到汽车、生活用品上各式各样的轮子。他们也可能在成长中体验过轮子的省力作用，但他们还没有通过比较系统、完整的探究过程来认识、了解轮子。这课就是要引导、鼓励学生，让他们主动参与，经历过程，在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，发现科学的真谛。

三、学习目标

科学知识：

1、阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。

2、知道轮子应用在生活的哪些地方，感受轮子在生活中的重要作用。

科学探究：通过推重物的对比活动，体会轮子的作用--省力。

科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。

科学、技术、社会与环境：做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。

四、重点与难点

重点:了解轮子的作用以及轮子的发展历史。

难点：动手制作小车，为小车安装轮子。

五、教学准备：

学生分组材料：新华字典一本（生自备）、圆柱形铅笔6支，小车组装材料一套（含车轮4只、纸盒1个、吸管1根、竹签2根（车轴）；另加工辅助工具若干（含剪刀、胶带、粘合剂等）

教师演示材料：多媒体资料。

六、教学过程

一、激发兴趣，引出前概念

1. 师：出示图片：小兔搬南瓜，可是南瓜又大又重，搬不动，小朋友你们来猜猜小兔最后用什么办法把大南瓜搬回家的呢？

生：把南瓜立起来向前滚。

2.   师：出示图片，小兔也是这么想的，立起来的南瓜可以像轮子一样滚动，今天我们就一起走进《轮子的故事》。(板书)

【设计意图】因为小兔子和南瓜是学生在生活中比较熟悉的，学生也听过很多关于兔子的故事，也有一些学生会有与兔子南瓜接触的经历和体验，这些体验对于学生来说非常难忘，因此用兔子搬南瓜引入话题。在谈话中，解决问题的同时，引出技术发明---轮子。

二、探究轮子的作用及发展史

1、游戏：（体验轮子的作用）

（1）伸出你们的右手手指，慢慢的推动桌子上的新华字典，感受一下，用多大的劲儿，能推动新华字典呢？

（2）我们在字典下面摆放三只圆形的铅笔，伸出你的右手，慢慢推动新华字典，感受一下，需要多大的劲儿能推动呢？

（3）比较：两次推动新华字典的劲儿是一样大的吗？为什么会这样呢？

圆形的铅笔可以省力，那么六棱形的铅笔可以吗？

演示实验：老师用一个圆形的轮子滚动一下，再用一个六棱形的轮子滚动一下。看来，还是圆形最适合于滚动。

【设计意图】通过引入学生知道了轮子可以搬动大南瓜，就希望能亲身经历体验一下，激发学习欲望。

2、体验轮子的发明

（1）出示（古人拉运石头的情景），他们下面用的可不是铅笔，他们用的是巨大的木头，这种的我们称它为滚木，下面我们就两人合作，试着用这种方法将字典从课桌的一边运送到另一边。

（2）谁来说说完成这个任务时有什么困难呢？

古人在用滚木的时候也发现了这个困难，所以就改进了滚木，将木头切割成片，就成了一个个轮子，有了轮子就发明了车，运送重物就更加方便了，再也不需要那么多滚木了，在后来的日子里，人们不断的改进轮子，轮子更加的实用，更加的先进。

【设计意图】进一步体验轮子的作用---省力，并通过多次体验，让学生加深对科学技术不断发展的过程的印象。

3、认识轮子的发展史

（1）出示：不同时期与轮子相关的图片。

（2）请生说说看不同时期的轮子特点。完成学生活动手册12页，第一部分：按照轮子出现的先后顺序，在方框内填序号。

哪个小组来全面展示一下你们所排的顺序？

【设计意图】体验后在通过图片，更能深刻领会科技带来的变化。

三、工程实践

师：轮子为我们的生活各方面都带来了便捷，大家想不想亲自动手，为今天的小车装上轮子呢？

1、认识活动材料。【提示：用剪刀和铁丝时不要伤到自己和他人！】

2、下面小组同学一起商量一下，怎么才能给小车装上轮子，而且让它跑起来呢？

3、分组商量、制作、试跑。

4、展示。评价。

【设计意图】这个环节是本课的第三个活动，也是放手让学生按照自己的想法去实践的活动，对学生的吸引力很大。

四、认识生活中的轮子

1、小车上有轮子，想一想，在我们生活中见过哪些物品上也有轮子呢？

2、老师也找到了一些有轮子的物品，我们一起来看一看

师：（出示相关图片）这些都是交通工具上的轮子;

这些轮子都能够灵活的转向，我们称它为万向轮;

这些轮子，我们称它为引导轮;

在我的教室里，非常隐蔽的地方还有轮子，就是在我们的窗的下面。

师：这些轮子都是为我们的生活提供了方便，那你想给什么东西装上轮子呢？（完成活动手册12页第二部分）

拓展思考：如今的轮子，仍然在不断的改进，那么未来的轮子将会是什么样子的呢？

【设计意图】对于低段的学生而言，尽可能多的给它们提供很多相关的图片，并引导认识不同的轮，对今后的学习是一种奠基。同时也是无形中在学生脑海里播下科技的种子，增长学生见识，体会到科技产品在我们生活中的运用，以及给我们生活带来的便利。

七、板书设计

轮子的故事   （课题）

轮子的作用--省力

轮子的发展史：

滚木--木轮（实心）--木轮（挖空、有轮辐）--木轮（套上铁皮、结实）--橡胶轮（弹性、轻便、舒适）