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    【同步教案】苏教版(2017)科学二年级上册--3.9 动起来和停下来(教案)
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    苏教版 (2017)二年级上册9 动起来与停下来精品练习

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    这是一份苏教版 (2017)二年级上册9 动起来与停下来精品练习,共4页。

    苏教版       年级          科 学  学科教案

    单元:第三单元《用力以后》      课题:9《动起来与停下来》      课时:1   

    一、教材分析

    本课是苏教版科学二年级上册第三单元《用力以后》中的第9课《动起来与停下来》。本单元是学生认识的启蒙单元,属于物质科学领域。在学生认识推和拉是常见的用力方法、感受到推力和拉力是有大小的、知道力可以使物体的形状发生改变等内容后,通过对本课的内容进行探究,进一步使学生发现力还可以改变物体的运动状态,能够让物体启动、加速、减速或者停止。为中年段《常见的力》《物体的运动》单元的学习做铺垫的同时,激发学生对观察事物的变化现象的兴趣,意识到世界是不断变化的。 

    二、学情分析

    二年级的学生好奇心强、活泼好动,乐于参与到活动当中。所以本课以体验为核心,感知和认识到力作用在物体上所产生的效果。通过前两课的学习,学生对常见的力(推力和拉力)能改变物体的形状已有所了解,为本课学习力能改变物体的运动状态打下学习的基础。在课堂上,通过一个个有趣的活动,营造愉悦、欢快的学习氛围,让学生在玩中学、学中思,提高学习效果。

    三、教学目标

    1.科学知识:能借助生活经验,建立起力与物体运动状态间的联系。。

    2.科学探究:通过体验活动,感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。感知改变施力的大小和方向,就能够改变物体的运动状态。

    3.科学态度:培养学生乐于倾听他人的信息,表达自己的观点,能够按要求进行合作探究学习

    4.科学、技术、社会与环境:动起来和停下来在生活中的体现

    四、重点与难点

    重点:知道力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止

    难点:它能够给改变施力的大小和方向,来改变物体的运动状态。

    五、教学准备

    学生材料:玩具小车、钩码、乒乓球、小球桌、吸管等。

    教师材料:多媒体课件。

    六、教学过程

    (一)联系生活,初步感知

    1.出示滑板车的照片,提问:图片中的滑板车是运动着的,还是静止的?

    2.追问:如何能够让这个静止的滑板车动起来呢?动起来以后我有如何能让它停下来呢?

    3.学生联系生活经验,发表各自的想法。(教师引导学生认识到无论让滑板车动起来还是停下来,都需要给滑板车一个力,在力的作用下滑板车才能动起来和停下来。)

    4.谈话:看来想让物体动起来和停下来都要有力作用其中。

    【意图解析】同学学生熟悉的事物,结合生活经验感受力的作用,初步建立起力与物体之间的联系。

    (二)小车实验,体会力的不同

    1.谈话:既然力能够让物品动起来、停下来,接下来我们两人配合,来让小车动起来和停下来。

    活动1:一名同学在桌子的一端用力启动小车,第一次让小车启动得快一点,第二次让小车启动的慢一点;另一名同学在桌子的另一端让快慢不同的小车停下来。

    2.教师介绍活动步骤及要求,同时让学生感受活动中所用力的不同,并完成活动记录。

    3.学生活动并记录。

    4.学生汇报,在每种情境下所感受到的力有什么不同。

    5.小结:动起来用的力越大,小车速度越快,停下来用的力也越大;动起来用的力小,小车的速度就越慢,停下来用的力也就越小。说明力可以改变速度。

    【意图解析】通过活动,使学生认识到小车运动的速度与力的大小有关。

    6.谈话:现在我这里有一轻一重两辆小车,如果让这辆小车同时启动,同时停下来,所用的力会有不同吗?

    活动2:一名同学同时启动轻重不同的两辆小车;另一名让轻重不同的两辆小车停下来。

    7.教师介绍活动步骤及要求,同时让学生感受活动中所用力的不同,并完成活动记录。

    8.学生活动并记录。

    9.学生汇报,在每种情境下所感受到的力有什么不同。

    10.小结:小车越重,启动力越大,阻挡力越大;小车越轻,启动力越小,阻挡力越小。

    【意图解析】通过活动使学生发现,让不同重量的物体动起来,所用的力的大小也不同。

    11.提问:结合我们刚刚的实验结论,你想对关于安全行车,你想对重型卡车司机说些什么?

    12.学生发表各自的想法。

    【意图解析】与生活相结合,根据所学具体分析重型卡车在运动时的特点,分析出重型卡车行驶时应注意些什么。在达到学以致用目的的同时,强化交通安全意识。

    (三)趣味比赛,体会力对物体运动的影响

    1.谈话:同学们说的都非常好,接下来我们来一场趣味乒乓球比赛,虽然是乒乓球比赛,但我们不是用球拍打,而是用习惯吹。

    2.教师介绍比赛规则。

    3.学生活动。

    4.请比赛获胜和失败的同学分别说说自己的取胜窍门和总结失败经验。在此过程中,教师引导学生发现,力不但可以使物体启动、停止、改变运动的快慢,还能够改变物体运动的方向。

    【意图解析】玩中学,学中思,思中悟。在活动中再一次感受力可以改变物体的运动状态。

    5.播放一段足球比赛的视频,提问:根据我们今天对力的学习,大家分析一下,在这段视频中运动员是如何对足球用力的?在力的作用下,足球的运动又发生了哪些改变?

    6.学生思考、分析,小组交流、汇报。

    【意图解析】知识为生活服务,在具体的情景中,让学生具体分析、描述力对物体和运动产生了哪些影响,强化对力的认知。

    (三)拓展

    完成活动手册的第二部分。

    【意图解析】了解学生对本节课知识的掌握情况。

    七、板书设计

     

                 动起来和停下来

           启动       

    停止         改变     运动状态

    快慢  

    方向

     

                                 

     

     

     

     

     

     

     

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