人教部编版九年级上册第20课 第一次工业革命精品一课一练

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，引入新课

展示学习目标

展示学习目标

整体了解所学内容。

通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。

展示1851年伦敦万国博览会开幕式彩瓷图片

向学生简单介绍1851年在伦敦举行的万国博览会基本情况。并提出问题。

学生听讲。

中国曾经举办过世博会，学生知道世博会的规模。联系学生已知，引发学生兴趣。

问题过渡：为什么英国能够举办这样规模的博览会呢？在这次博览会上英国又会拿出怎样的展品呢？引入本课。

鉴于第一次提到工业革命这个概念，应对“什么是工业革命？”进行解释。

知识讲解一、纺织技术的革新

1.革新开始的背景

出示威廉和玛丽登基的图片，简单回顾英国建立君主立宪制，政局逐步稳定的情况。

出示材料，提问学生材料反映的问题。

学生聆听讲解，阅读材料回答问题。

培养阅读历史材料并从中提取有效信息，进行历史解释的能力。

2.从飞梭到珍妮机的变革

（1）展示飞梭发明的相关资料。

（2）展示珍妮机的相关资料，并指出珍妮机标志着工业革命的开始。

学生通过图文资料，较为直观了解从飞梭到珍妮机变革对生产力的提升。

3.纺织技术进一步革新

补充讲解水力纺纱机和骡机的出现，使学生感受到纺织技术的进步。

学生听讲。

提问过渡：使用水力的优点有哪些？缺点又是什么？进而针对水力缺点，引入新的动力来源——蒸汽机的发明。

知识讲解二、蒸汽机和工厂制度的建立

1.瓦特改良蒸汽机

出示两幅图片，联系学生物理课所学，简单讲述瓦特改良蒸汽机。强调瓦特的改良使蒸汽机可以应用于多种用途。

联系物理课关于蒸汽机的知识，聆听教师讲述。

联系其他学科知识，引发学生的学习兴趣。

2. 蒸汽机的广泛应用

出示图片动力织布机及其产能，文字材料蒸汽机的用途。

提问：为什么说“蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过”？

阅读图文材料，感受蒸汽机的广泛应用及其对生产力的提升。进而思考并回答问题。

系列问题引发学生深度思考，培养学生逻辑思维能力和历史解释能力。

3.蒸汽机广泛应用的意义

提出系列（1）蒸汽机出现之前人类动力来源是什么？（2）蒸汽机动力的能源是什么？（3）蒸汽机使用煤和铁，会促进哪些行业发展，进而对世界产生哪些影响？（4）蒸汽机对生产效率和生产组织形式会产生哪些影响？

学生结合前面所学以及生活常识，回答问题。

4.现代工厂制度的确立

展示现代工厂图片，提问现代工厂的特点。展示现代工厂的文字材料，提出相关问题。

学生看图片，阅读材料，思考并回答问题。

锻炼学生总结所学内容，以及从图片和文字材料中获取历史信息的能力。

叙述过渡：正如前面所说，蒸汽动力的使用带动了采矿业、交通业等行业的发展，火车这一现代交通工具终于诞生了。

知识讲解三、火车与铁路

1.火车的出现

展示图片火车的发明者及首次试车的蒸汽机车。简单讲述火车的出现。

学生阅读课本，听讲。

锻炼学生提取表格、图片以及文本中关键信息的能力，同时开放性问题引发学生思考，联系生活实际。

2.铁路时代的到来

出示英国铁路里程变化表及法国的火车图片。指出铁路交通的迅速发展。

学生阅读表格及图片。

3.铁路时代到来的影响

展示文字材料，并提出问题“铁路时代的到来对人类社会生产和生活产生了怎样的影响”。

学生分析材料关键词，回答问题。

叙述过渡：第一次工业首先在英国发生，但是随后扩展到其他国家，进而对整个世界产生了巨大影响。

知识讲解四、第一次工业革命的影响

1.扩展

出示地图《工业革命的扩展》。

学生通过观察地图，得出工业革命扩展的结论。

培养阅读历史材料并从中提取有效信息，进行历史解释的能力。

注意：此处可以联系第一次鸦片战争的内容，帮助学生进一步理解工业革命的影响。

2.影响

（1）展示材料，引导学生分析其中关键信息，得出关于生产力和世界市场的影响。

（2）展示图片和文字，补充介绍工业革命对社会阶级关系的影响，为下一课做铺垫。

学生阅读材料回答问题。

知识拓展

展示万国博览会相关资料，呼应导入内容。

学生聆听讲解。