小学语文习作：____让生活更美好优秀随堂练习题

习作指导方案

“______让生活更美好”教案设计

教材分析

本单元习作是半命题习作——“____让生活更美好”，习作主题与学生生活密切相关，学生在习作中容易有话可说，并能够自然融入自己的感情，表达自己的看法。习作旨在引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。

本次习作编排了三个板块的内容。第一个板块是习作内容。这是半命题习作，题目“____让生活更美好”中，横线上的内容要自己选择填写。具体填写的内容，教材中列举了八个词语，从不同角度启发学生的思路。三个泡泡语以具体的例子，提示学生怎样结合自身实际去思考“什么让自己的生活更美好”。其中一个泡泡语选择的是教材中的词语“种花”，另外两个泡泡语选择的是其他词语“科技”和“音乐”。三个泡泡语都融入了小作者自己的感受、感情，表达了自己的看法。

第二个板块是习作要求。这次习作的要求包括两个方面：一是内容方面的要求——它是怎么影响你的生活的，可以通过哪些事来体现这样的影响，要把过程写清楚、写详细。二是感受方面的要求——它为什么让你觉得生活更美好，说说原因，表达自己的想法和感受。

第三个板块对习作展示和交流提出了建议。建议学生以主题班会的形式进行交流、分享。

教学目标

1．写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。

2．认真修改自己的习作，分享习作。

教学重点

既能够写清楚生活由于这件事发生了怎样的变化，又能够将变得更美好的原因写具体。

教学准备

教师准备：1.制作课件，收集生活中的图片，如运动、旅行、种花、集邮等。

2．准备相关范文。

学生准备：回顾整理影响自己生活的素材，可以是照片，也可以是实物。

课时安排

1课时。

教学过程

板块一　回忆美好，补充命题

活动1　谈话导入，激发兴趣

1．同学们，让我们的生活更美好的因素有许多，你认为哪些因素给你的生活带来了影响呢？现在，就让我们来共同探讨这个话题。

2．读一读教材习作要求中的泡泡语提示，想一想：这些提示都是指哪些方面的美好？(指精神生活和物质生活方面的美好)(出示课件)

3．指导交流：美好可以指向不同的方面，想想自己觉得生活美好在哪里，是什么让自己的生活变得这么美好的？请你模仿教材的提示，简单说一说它对你的生活有什么影响。

预设：

生1：我喜欢音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。

生2：我喜欢种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。

生3：我喜欢旅行。旅行让我看到了和家乡不一样的美景，让我增长了见识。

生4：我喜欢运动。运动使我舒展身心，增强了我的体质，消除了压力。

…………

活动2　拓宽思路，确定题目

1．过渡：每个同学都有自己的爱好，这些爱好改变了我们的生活，让我们的生活更美好了。其实，除了爱好，养成的优秀品质、良好习惯也在影响着你的生活。

2．请你说一说：你的什么品质得到了大家的认可、赞扬？

预设：

生1：我很讲诚信。讲诚信让我获得了友谊，同学们都信任我。

生2：我有毅力。坚持不懈的努力让我克服了各种困难，尝到了成功的喜悦。

生3：我乐于助人。乐于助人让周围的人都很喜欢我，我有很多朋友。

3．展示教材“花朵”中的关键词。(课件出示)引导学生根据自己的生活实际想一想，并交流补充题目。

操作指导：能让生活变得美好的事物非常多，但这里有一个“更”字，因此一定是让自己最有感触的、有所思索的事物。除了引导学生畅所欲言，还要提醒学生选题切入点不要太大，这样才能有感悟、有真情。

板块二　选材典型，关注细节

活动1　小组交流，选择材料

1．引导：刚才同学们的交流让我感受到了一种爱好，一种优秀的品质，一种良好的习惯，这些都能给我们的生活带来美好的影响。那么，它是怎样影响你的生活的？最有效的办法就是通过一件具体的事来证明。可以通过写哪件事来体现这样的影响呢？请小组同学交流一下。

2．小组交流。

3．各小组推选代表集体交流。

预设

生1：我今年刚转学到新班级，没有一个朋友。由于我喜欢帮助有困难的同学，所以没过多久，我就收获了友谊。一天，我看到王丽同学在做作业的时候，愁眉苦脸，不断地唉声叹气。我鼓起勇气，问她是不是遇到了不会的题，我可以帮助她。我细细地给她讲解题思路，她很快就懂了。后来，很多同学只要有学习上的困难，就会来问我，我也很认真地帮助他们。就这样，我成了受欢迎的人，我也和他们结下了友谊，再也不孤单了。

生2：我爱阅读，阅读使我忘记孤单，给我力量。我看了《鲁滨逊漂流记》《西游记》《假如给我三天光明》等书。爸爸妈妈工作非常忙，双休日常常是我一个人在家。有一天，爸爸妈妈又不在家，家里特别冷清，一种孤单无助的感觉油然而生。我拿起《少年派的奇幻漂流》，很快我就被书中那扣人心弦的情节吸引住了，跟着少年一起经历了跌宕起伏的漂流，等到我抬起头来，午饭时间都过了。整整一天，我都沉浸在故事里，一点也感觉不到一个人的周末是孤独的，因为我有书相伴。

…………

4．教师小结：同学们说得非常好，都能通过具体的事例体现爱好、品质……对自己的影响。

活动2　编列提纲，写清原因

1．引导：怎样把事情写清楚呢？请同学们先想一想这件事是什么时候发生的，它是怎样一步一步影响自己的生活的，其间又发生了怎样的事，应该怎样讲述这个故事？再想一想，这件事情为什么会让自己觉得生活更美好？大家可以列一个简单的提纲，写的时候根据自己所列的几点，把原因写具体。

2．怎样编列提纲呢？我们一起看看某位同学的提纲。

课件展示：题目：写字让生活更美好

思路：因临帖不顺利而郁闷——受到老师鼓励后而坚定——继续练习有了小小进步而开心——意欲更上一层楼而更加沉稳坚定。

影响：书写更漂亮，学习时更有自信；心态更加宁静、沉稳；对传统文化的感受更深。因此让自己觉得生活更美好。

教师小结：有了这个提纲，习作时要写哪些内容就一目了然了。动笔时，除了要把开头结尾写清楚以外，还要把重点部分，也就是能够体现出“更美好”的地方写清楚、写具体。(板书习作思路结构图)

3．学生编列提纲。

4．同桌交流。

活动3　突出“更”字，写好对比

1．导入：要让别人感受到“生活更美好”，就要注意写出变化。现在，让我们想一想，怎样才能写出变化呢？引导学生交流。

2．教师小结：可以采用对比写法来写，也就是通过事情前后的对比来体现“更美好”，也可以通过情感前后的变化来体现“更美好”。请同学们欣赏下面的示例。

课件展示：

科技让生活更美好

…………

出行方面，出现了比原来的火车速度更快的动车、高铁。听爸爸说，普通火车走上小半天才能到的地方，现在坐动车或高铁只需要一两个小时就能到。

我常常在想，古人传递书信要靠骑马，而到远方去办事，走走停停需要花上几个月的时间。现在呢？如果有事想要告知对方，只需手机发一条信息或一个邮件，几秒钟就办妥；到某地办事坐高铁，上午出发，下午就有可能到达目的地。

科技让我们的生活质量得到了改善，也提高了人们的办事效率，使人们可以有更多的闲暇时间做自己喜欢做的事情……所以，我觉得是科技让生活更美好。

采用今昔对比的方法来写今日科技给人们生活带来的便利，能使“科技让生活变得更美好”这一感受更令人信服。

操作指导：本环节指导学生通过一件具体的事情来讲述是什么影响了自己的生活，它是怎样让生活更美好的。通过讲述，来帮助学生打开思路，找到写作素材，同时知道怎样才能把这美好的事情讲清楚，所以这一板块重在让学生说充分，说具体。

板块三　指导习作，合作修改

1．好文章是改出来的。现在请同学们再次读读教材中习作指导部分的文字，以组为单位共同梳理出本次习作的评价标准。

(1)自读要求。

(2)小组商议。

(3)集体交流后，展示评价标准。

课件展示：●习作是不是围绕自己选择的某个词语来写的；

●有没有把事情的经过、对自己的影响写清楚；

●让生活变美好的原因是否写具体了；

●读者是否有兴趣读下去。

2．学生根据这些标准，进行自评和互评。

3．班内交流。(挑选一篇优秀的习作进行班内集体赏析修改。)

4．针对共性的问题，教师再进行强调和指导。如：有的学生没有把事情的经过写清楚，有的没有把具体的原因写明白，有的没有谈出自己的感受……让学生进一步修改自己的习作。

5．学生再次自行修改习作。

操作指导：文章不厌百回改。我们不仅要教学生知道修改的好处，还要让学生懂得如何围绕关键词句进行修改，这才是真正的“授之以渔”。本板块侧重让学生学会修改的方法，经历修改的过程。

板书设计

教学反思

目前学生习作中一个最大的问题就是缺少素材，没有书写的欲望，不能写真事，诉真情。我们的写作指导就要依托“素材支架”，引导学生在情境中学会表达，最大限度地激发学生表达的欲望。“是什么影响了自己的生活，使自己的生活更美好”这个话题内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的。让学生准备相关的照片，携带便于展览的实物等，在课上向大家展示并介绍。学生在轻松的环境下更能放松自己，从而激发起他们交流的兴趣与意愿。

交流过后，顺势进行写作指导。此时学生的思路与激情已经被激活，他们渴望自己用优美的文字、具体的事例来讲述自己的故事，习作方法的指导就水到渠成了。在老师的指导下，学生的习作中也充满了真挚的情感。

范文引路

种花让生活更美好

种花，是一件令人身心愉悦的事，让我的生活变得更美好。①

花是生活的点缀。有人说，花是诗人的美酒，是作家的咖啡，是丹青妙手的知己……因此，生活中不能没有花。许多人都喜欢种花，因为花不光能美化环境，还能给人带来愉悦。看看花张开的笑脸，听听花绽放的声音，嗅嗅花溢出的芬芳，你会心旷神怡，仿佛能感到生命在跃动。②

当你把花种悄悄种下时，希望便与你同在。当有一天，花的嫩芽破土而出，你会收获一份惊喜。花经过漫长的生长，每一天都不一样，看着这些花萌芽、发枝、长叶、结骨朵儿，是一件多么有趣的事儿啊！尤其是这些花在你的侍弄下，使劲地生长再生长，你会体会到劳动的快慰，也会非常有成就感。看着花经风吹日晒雨淋，变得百折不挠，最终绽放出美丽芬芳的花朵时，你也会在不知不觉中变得无比坚强，不是吗？③

在忙碌的生活中，种花是最常见的休闲方式。花总是不慌不忙地生长，她知道自己的季节，她饮朝露，浴阳光，听小鸟的歌唱，享受周围一切的美好。而在种花的过程中，你也会在不知不觉中，享受生活，品味出生活的真谛，让浮躁、焦虑、烦恼一扫而光。

朋友，快来种花吧！清晨，这些你种下的花，同晨风一起将光明迎来；傍晚，这些花又与宿鸟一道，将夜幕开启。而平常的日子里，花将娇媚的姿态供你欣赏，芬芳的气息使你沉醉，更有顽强的生命力令你振奋、斗志昂扬……难怪诗人说：“寻常一样窗前月，才有梅花便不同。”朋友，快来种花吧！因为，种花让生活更美好！④

行文写法赏析

❶开头交代是什么让生活更美好，同时总领全文，习作主旨一目了然。

❷运用比喻、排比、拟人等修辞方法，把生活中不能没有花和花带给人的好处写得生动、有趣。

❸在第3自然段中，小作者将种花给自己带来的切身感受写得细致、深刻，让人能够从中充分体会到种花让小作者的生活变得更美好，反问用得恰到好处。

❹结尾引用诗句，与开头遥相呼应，再次点明主题。

    总评：这篇习作较成功，小作者选择种花这种切身经历，把种花的种种好处都淋漓尽致地描写出来。习作开头简明扼要，结尾扣题，画龙点睛；中间部分层次清晰，语句生动，尤其是比喻、排比、拟人等修辞方法的综合运用，更为习作增光添彩。