人教部编版八年级上册尊重他人精品第1课时练习题

第四课　社会生活讲道德

第1课时　尊重他人

◇教学目标◇

【情感、态度和价值观目标】

能感受尊重带来的良好心理体验,尊重每一个人。

【能力目标】

能够列举尊重他人的实例,说明尊重他人的价值和意义。学会换位思考,欣赏他人,平等对待他人。

【知识目标】

知道尊重的含义,懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。

◇教学重难点◇

【教学重点】

尊重他人的含义及意义。

【教学难点】

尊重他人的做法。

◇教学过程◇

【导入新课】

欣赏视频并阅读材料,思考:

材料一　欣赏视频《最美的中华骄傲》。

主持人董卿采访了著名翻译家许渊冲老先生。采访过程中,董卿3分钟跪地3次,以跪地的身姿,专注倾听先生的每一字每一句,被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。

材料二　在上海地铁9号线上,一名男子一直往地上吐痰,坐在旁边的一位老爷爷好心劝阻,男子非但不听,反而变本加厉连着往地上又吐了好几口痰,言语粗暴,还质问老爷爷:“你上海有几套房子?”

(1)面对上述材料中两位主人公的行为,你有哪些感受?

提示:董卿的行为体现了对长辈的尊重,展现了她良好的修养,因而被称赞为“跪出了最美的中华骄傲”;男子吐痰并羞辱他人既是不尊重他人的表现,也体现了他自身修养低下。

(2)地铁吐痰男子的行为会产生哪些危害?

提示:对他自己而言,会受到他人的谴责,降低自身形象,也不会得到他人的尊重;对劝阻他的人而言,损害了他人的人格尊严;对社会而言,则是负能量的表现,败坏良好的社会风气。

教师过渡:董卿3分钟跪地3次,表达了对对方的尊重,该上海男子随地吐痰并羞辱他人是不尊重他人的表现,不同的表现给人的感觉是不一样的,我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们就来学习《尊重他人》。

【新课讲授】

一、尊重是交往的起点

1.观察漫画,思考:

(1)两组漫画分别说明了什么现象?

提示:第一组漫画体现了对他人的尊重,第二组漫画是不尊重他人的表现。

(2)两组漫画中的人物行为给你何种感受?

提示:尊重他人体现了一个人的修养,是讲文明、有礼貌的表现,有利于建立和谐的人际关系,得到他人的称赞;不尊重他人则是粗俗鄙下、缺乏修养的表现,不利于建立和谐的人际关系。

【教师小结】尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。

2.阅读教材P33“探究与分享”,思考:

(1)你赞同哪位同学的观点?举例说明你支持的观点。

提示:我赞同第三位同学的观点。例如,在超市里购物,你要想获得营业员和其他购物者对你人的尊重,就必须遵守超市的购物规则,态度要谦和,说话要有礼貌,选择商品应事先考虑好,以免耽误其他顾客购物,对营业员的优质服务应表示谢意。

(2)有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。

提示:我认同这个观点。理由:一般来说,所谓“帮助”,是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人,即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难;所谓“尊重”,则是指尊敬、重视。如果说,帮助别人是出于怜悯或爱心,那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。虽然帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠,但尊重更可以唤起被尊重者的潜力,激发奋发向上的活力。因此,尊重比帮助更重要。

【教师小结】每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。

3.阅读材料,思考:

一个小女孩上公交车后一直埋头做物理作业,看见一老人上车,小女孩主动让座却被婉拒。老人给出的理由让人感动:“孩子在写作业,更要紧,我们无所谓。”

你如何看待小女孩与老人的举动?

提示:小女孩和老人的行为都体现了对他人的尊重,这种尊重让人温暖。

【教师小结】尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。

教师过渡:有人说,尊重是一朵花,一朵开在心间的花;尊重是一条路,一条通往美好的路;尊重是一团火,一团温暖你我的火。可见,学会了尊重,不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人,也可以获得幸福的人生。那么,我们怎样做到尊重他人呢?

二、尊重从我做起

1.阅读教材P34下面的“探究与分享”,思考:

如果遇到类似的情境,你会怎么做?请说明理由。

(学生分成三个大组分别讨论三个情境,限时三分钟,最后由小组代表发言)

提示:情境一:我会帮助小萌解决问题后,再去参观美术馆。理由:去美术馆的时间是自己定的,晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助,可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。

情境二:我会停止看足球比赛,与同学一起商量写演讲稿的事。理由:撰写演讲稿是集体的事,当个人的事与集体的事发生冲突时,要将集体的事放在第一位,同时这也是尊重同学的表现。

情境三:我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。如果实在不感兴趣,可以委婉地告诉他。理由:给予他人适当的关注是尊重他人的体现。

【教师小结】尊重他人,要积极关注、重视他人。尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。

2.阅读教材P35“探究与分享”,思考:

你赞同他们的看法吗?说说你的理由。

提示:为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处,向他们学习有利于我们进步,尊敬他们是值得的。无论是陌生的人还是熟识的人,我们都应该尊重他们,不能轻视、歧视他们。从这个角度看,发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现,这四种看法都是有道理的。

【教师小结】尊重他人,要平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视同仁。社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

3.阅读教材P36“阅读感悟”,思考:

杜甫为什么会允许老妇人打枣?

提示:老妇人无儿无女,生活得很艰难,不得已才到草堂前打枣。杜甫允许老妇人打枣是尊重老妇人,懂得换位思考的表现。

【教师小结】尊重他人,要学会换位思考。在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,不把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。

4.阅读材料,思考:

有一只羊和一只骆驼是好朋友,它们一个高,一个矮。有一天它们一起去公园里玩,说着说着就谈起是个子高好还是个子矮好的问题。骆驼说:“当然是高好,你看,再高的树叶我也能够得着。”说完,它一抬头就吃了一口树叶,羊伸长脖子却怎么也够不到一片树叶。羊不服气,走到公园的一个栅栏门口,羊一拱身子就进去了,一边吃里面的青草一边说:“还是矮好吧,你看,这里的草多嫩啊。”骆驼趴下身子,使劲往里钻,也没能够吃到里面的青草。它们互相不服气,后来一起找到了老牛评理。

(1)你认为老牛会怎么说?

提示:高有高的好处,矮有矮的好处,我们不能只看到自己的长处,看不到别人的优点。

(2)这个故事让我们明白了什么道理?

提示:尺有所短,寸有所长,发现别人的长处、优点,有利于我们取长补短,做好事情。

【教师小结】金无足赤,人无完人。生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛;不是朋友、同学身上缺少优点,而是我们缺少欣赏和赞美朋友、同学的勇气、胸怀和主动意识。而一旦我们认识到了,你就会发现,我们的周围有数学大王、英语能手、有体育健将、科学小博士、小画家,有勤劳负责的班干部,有乐于助人的活雷锋,有懂礼貌的礼仪模范,有爱你关心你的父母师长,有许许多多为我们付出劳动、付出关怀的人。他们的身上都有许多值得我们学习的品质和优点。尊重他人,要学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏,共同进步。

5.阅读教材P36“拓展空间”,思考:

在生活中,除了尊重他人,我们还应该尊重什么?

提示:我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物;大自然是我们人类的物质基础,我们还应尊重大自然;民族文化是我们民族的根,我们应尊重我们的民族历史与文化……

【板书设计】

尊重
他人

◇教学反思◇

尊重承接第三课的内容,是对第三课内容的具体分析,是社会规则中的道德。在教学过程中所采取的事例比较接近学生生活,用知识解决生活中的具体事例;多采用辨析法、判断法,引发学生的思考,引导他们反思自己的行为,意识到这些知识不仅关系个人还关系集体、国家、社会,不仅关系到现在还关系到未来,取得了较好的效果。