小学科学青岛版 (六三制2017)五年级上册走进虚拟世界优秀同步达标检测题

课题

25.走进虚拟世界

课型

新授

学习内容分析

    《走进虚拟世界》以学生观看VR视频为切入点开启VR之旅，让学生对VR眼镜的结构产生兴趣，设计制作VR眼镜，从而走进虚拟世界。

    教材由三部分组成。第一部分是问题与猜测，通过学生戴着VR眼镜体验过山车的惊险刺激的情境，提出问题：戴上VR眼镜看屏幕上的画面，为什么有身临其境的感觉?引导学生思考：VR眼镜里藏着什么秘密呢?从而引发学生对VR眼镜构造及其原理产生好奇心和探究欲。第二部分是探究与实践，由两个活动组成：第一个活动了解VR眼镜的结构。让学生通过拆分一款常见VR眼镜，观察探究VR眼镜，了解VR眼镜的各部分构造，知道眼镜之所以神奇其关键可能在于镜片，以此提高学生的观察分析能力；第二个活动是制作VR眼镜，学会制作VR眼镜的方法，初步培养技术和工程意识。第三部分评价与创新，通过了解VR技术的应用，拓宽学生视野，激发学生的创造力。

学情分析

五年级的学生具备了一定的知识搜集、提取、整理的能力，能够在教师的辅助下完成信息的梳理和交流，提高学生的学习能力和学习意识。VR眼镜对小学生来说很神奇，课上可通过拆解和制作VR眼镜，探究内部结构，进而了解VR眼镜的构造及其各部分的功能，通过最后一环节，资料卡中展示的信息了解VR技术的应用领域，并畅想未来VR领域激发学生的创造力和想象力。

学习目标

1.了解VR眼镜的结构及作用，知道其对应的科学原理。

2.在老师的引导下利用身边材料制作VR眼镜，并对制作活动进行反思、调整和总结。

3.与同学分工合作，制作VR眼镜，培养创新能力和与他人主动合作的精神。

重难点及突破措施

重点：VR眼镜相关信息的整理与分析。

突破措施：鼓励同学合理使用271BAY，查阅资料。

难点：VR眼镜盒制作尺寸的确定。

突破措施：认真观看视频和老师的操作方法提示。

学习准备

教师准备：课件、卡纸、放大镜、剪刀、尺子、彩笔、手机等。

学生准备：卡纸、放大镜、剪刀、尺子、彩笔、手机等。

                                教学过程

环节与目标

 学习内容及学生活动

一、问题与猜测

1.关注生活中的科学，初步感知科学的奥秘。

【视频导入】

1、学生观看视频，教师提问：为什么其他人的反应与这名儿童的反应不一样呢？

教师追问：带上VR眼镜观看VR视频会有什么样的感觉？

让曾经体验过的学生谈一下体会。

导入课题：“VR”的中文意思是虚拟现实，它是利用计算机程序生成的一种完全虚拟的三维环境，需要佩戴专业VR眼镜来感受，使用户具有身临其境的沉浸感。VR眼镜是种虚拟现实头戴式显示设备。

这节课就让我们一起走进虚拟世界，探究它的奥秘吧。（板书课题：走进虚拟世界）

二、探究与实践

1.通过制作活动，培养学生动手能力和创新能力。

【探究活动】

1.教师动手拆解VR眼镜套装。

学生了解：VR眼镜的结构包括镜盖、镜片、镜身、还需要 有屏幕。

2.观察VR眼镜片

VR眼镜之所以能给使用者逼真、炫酷的视觉效果，其关键部分是什么？（镜片），我们先来观察它的镜片。

学生观察：小组观察镜片，总结VR眼镜片的特点。

教师小结：我们通过观察，可以发现VR眼镜片的特点是“中间厚、边缘薄”，我们叫它放大镜，它能够对显示的图像放大。

教师提问：为什么要用放大镜呢？学生猜测作用：......

教师小结：放大镜可以将画面放大增强立体效果，让人有身临其境的感觉。

教师提问：那立体感是怎么产生的呢？我们来做个游戏吧。

游戏方法：一只眼睛对收支。教师和一名学生演示要领，学生做。

教师小结：一只眼睛看物体立体感差，两只眼睛看物体才能在大脑中形成立体感。看来这里面含有科学道理。

师生总结：VR眼镜的结构包括镜盖、镜片、镜身、还需要有屏幕。

3.动手制作

（一）我们在制作的过程中要准备什么材料？还需要什么？（手机当屏幕）利用VR眼镜看任何一个视频都可以有身临其境的感觉吗？（引导学生发现需要用VR视频）。

（二）教师提间：在制作的过程中要注意什么问题?

（1）剪刀的安全使用

（2）放大镜平的一面朝外，可以保证不磨损镜片。

（3）瞳距的测量方法。瞳距简单说就是两只眼睛瞳孔之间的距离。

人的瞳距不是固定不变的，小孩的瞳距小，成人的瞳距大，而且随着年龄的增加，一个人的瞳距也在发生变化，直至成年。

下面，请大家跟着老师演示的简便方法，测测自己大概的瞳距。

第一步：被测者眼睛望向正前方，在测量者的指挥下，用自己的两手进行测量；第二步：保持两手间的间距不变，将两手之间的间距定位在纸上；第三步：用直尺测量间距的距高，即可得出大概的瞳距。

（三）动手制作步骤

（1）一个学生手持大镜片看手机画面，看清之后量出手机到镜片的距离。让学生根据自己的手机大小先进行测量，然后再动手制作。

（2）找一个比手机稍小的盒子，在盒子的一面挖两个镜孔，装上镜片。两孔间的距离

就是瞳距。

（3）按照量出的距离将盒子的另一面多余的部分剪掉。

（4）拿出手机，打开手机中提前下载的VR视频进行调试。

（四）.动手进行制作

小组讨论制作（教师巡视）。

（五）展示成品，并对作品进行评价。

小组成员上台展示，并请其他小组成员试用。小组间进行评价。

（六）.改进VR眼镜的设计。

四、应用体验

（1）VR镜盒子做好，小组长拿出手机。

（2）打开手机中的暴风魔镜软件。

（3）播放提前下载的VR视频，把播放的视频放到VR镜盒子里。

（4）调整好角度，距离，观看体验自己制作的VR眼镜。

五、交流VR眼镜是否可以长期佩戴

提问：VR视频能长时间看吗?

交流：为什么VR眼镜不能长时间佩戴?

小结：虽然VR眼镜是可以让虚拟世界走进现实世界，但是VR眼镜不能长期佩戴。佩戴时间过长，容易引发眼睛疲劳、晕眩、视觉紊乱，产生一定的负面影响。现在大家正处在生长发育阶段，佩戴时间最好不要超过半个小时。科学技术是一把双刃剑，用好了可以造福，

用的不好就会对我们造成伤害，我们要利用这把双刃剑造福人类。

三、知识拓展

了解未来的应用领域

播放两段视频，谈话：虚拟现实（VR)，看到的场景和人物都是假的，是把人的意识代入一个虚拟的世界。其实在生活中VR技术越来越成熟，应用也越来接广节。

你们知道在哪些地方应用到这项技术了吗？

教师提问：未来VR还能应用在哪些领域呢？

作业设计

1. 把今天在课堂上观察的过程、做实验的过程说给家长听。观察了什么？发现了什么？做了什么实验？你看到了什么神奇的现象？
2. 向家长介绍一下科学家，说一说他的名字，他的成就。
3. 收集喜欢的科学家故事，剪辑科学家的头像粘贴在《科学学生活动手册》上，并与同学们相互交流、分享。

板书设计

                    走进虚拟世界

VR眼镜：镜盖、镜片、镜身、屏幕

教学反思