初中第4节 简单机械精品第4课时同步测试题

第4节　简单机械    第4课时　滑轮

知识点 1____定滑轮和动滑轮

1.如图所示,分别利用甲、乙两滑轮匀速提起重力均为50 N的物体,甲装置为____________滑轮,它的优点是可以改变力的________________,若绳重、滑轮重和摩擦均不计,分别用力FA、FB和FC匀速提起物体时,FC=____________N,FA、FB、FC的大小关系是____________。 

2.如图甲、乙、丙所示,绳重、滑轮重和滑轮摩擦均不计,物体重力均为100 N,物体与水平面间的摩擦力均为30 N,当物体做匀速直线运动时,分别作用于各绳端的拉力F1=

____________N,F2=________________N,F3=________________N。 

3.关于滑轮,下列说法中错误的是 （    ）

A.使用定滑轮不省力但能改变动力方向

B.使用动滑轮不仅能省一半力,还能改变动力的方向

C.定滑轮实质是等臂杠杆

D.动滑轮实质是动力臂为阻力臂两倍的杠杆

知识点 2____滑轮组

4.如图所示,甲和乙都是由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组,但它们又有不同点。请回答:

(1)________________滑轮组能改变用力的方向,而________________滑轮组不能改变用力的方向。 

(2)甲滑轮组有________________段绳子承担物重,乙滑轮组有________________段绳子承担物重,____________滑轮组更省力些。(不计滑轮重、绳重和摩擦) 

(3)如果都使物体上升高度h,那么甲滑轮组的绳子自由端向下移动___________,乙滑轮组的绳子自由端向上移动_______。 

5.如图所示,用四个滑轮组分别匀速提升重力均为G的物体,若不计滑轮重、绳重及摩擦,则下列关系式中正确的是              （    ）

6.如图所示,用下列装置提升同一重物,若不计滑轮自重、绳重及摩擦,则最省力的是（    ）

7.(2020绍兴)如图所示,由甲、乙实验可以得出“定滑轮不能省力”这一结论,小敏想通过一次实验既得出结论,又能直接显示出钩码的重力大小,于是在左侧加上一个相同的弹簧测力计(弹簧测力计重力不能忽略、摩擦不计),图四套装置中能实现的是              （    ）

8.如图所示,重物重力G=200 N,动滑轮重40 N,要使重物匀速上升2 m,不计摩擦和绳重,则下列说法正确的是(  ____)

A.F=440 N,并向上移动4 m

B.F=240 N,并向上移动1 m

C.F=240 N,并向上移动4 m

D.F=440 N,并向上移动1 m

9.如图所示,利用滑轮组匀速提升重物,经过10 s,重物被提升了3 m,则绳子自由端移动的速度是________________m/s。 

10.如图所示,分别用图甲、乙两种形式的滑轮组合,把重为500 N的物体以0.5 m/s的速度匀速向上提起,忽略绳重、滑轮重和滑轮摩擦,图甲中车对绳子的拉力为____________N,图乙中人所做有用功的功率为________________W。 

11.小军同学为了探究“使用动滑轮的省力情况”,使用了如图所示的实验装置。实验前,小军用弹簧测力计测得动滑轮的重力为1.0 N,每个钩码的重力为0.5 N;实验过程中,小军多次改变动滑轮所挂钩码的数量,分别记下每次所挂钩码的重力及对应的弹簧测力计示数,并将其填写在预先设计好的记录表中(如下表)。

分析实验数据可以得出,在忽略摩擦、绳重及实验误差的条件下,弹簧测力计的示数F与钩码的重力G以及动滑轮的重力G0的关系为________________________________;在动滑轮的重力大于或等于钩码的重力的条件下,使用动滑轮________________________。 

12.在拓展课上,小泉同学模拟某建筑工地上拉动工件的情景,设置了如图所示的滑轮组。他用该滑轮组在4 s内将一个重为100 N的物体,沿着水平地面匀速拉动了2 m。人的拉力为18 N,物体移动时受到地面的摩擦力为物重的0.35,不计绳重及滑轮摩擦。

求:(1)人的拉力所做的功。

(2)人的拉力做功的功率。

(3)动滑轮受到的重力。

答案

1.定、方向、25、FA=FB>FC

2.30、15、60

3.B

4.

甲、乙

2、3、乙

2h、3h

5.B

6.C

7.D

8.D

9.0.6

10.500、250

11.

不省力

12.