初中语文人教部编版九年级下册蒲柳人家背景图ppt课件

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第二单元·阅读 8蒲柳人家统编版初中语文九年级下册CHUZHONG YUWEN第一课时CHUZHONG YUWEN大运河风光 蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里代指普通贫苦农家。蒲柳人家解 题 1.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象，把握人 物性格特点，领会小说的艺术表现手法。2.学习运用文中艺术手法描写人物。3.感受小说人物的美好品德和高尚情操，提升审美情趣。（教学重点）（教学难点）教学目标刘绍棠：(1936-1997)当代作家，湖北通县人，文坛奇人刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。形成作品独有的中国气派、民族风格、想吐题材、地方特色。全部著作共60种，约700万字，被公认为是高产、优产、稳产作家。作者简介 一、默读课文，找出能串连起全文的一句话。内容理解“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。” 这句话在节选的文字中出现了三次，分别是在第一部分的开头和结尾，第二部分的结尾，并且全文都是围绕着这句话展开的。二、品读人物，感受个性。 找出文中关于人物外貌、动作、语言等方面的描写，感受文中三个人物独特而鲜明的个性。（一）一丈青大娘 外貌描写： “大高个儿，一双大脚，青铜肤色” “一双长满老茧的大手” 内容理解勤劳能干，有反叛精神语言描写： ①“嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子” ②“雨打芭蕉”是很有诗意的，“鼓点”是有节奏的。可见，一丈青大娘骂人比唱歌还好听。“四六体”指骂人时词汇丰富，语气连贯。“不倒嗓门”说明她有一副骂人的好嗓子。 ③“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛” 内容理解为别人着想动作行为描写： “种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤” “抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。”内容理解心灵手巧，十分能干视孙如命，充满宠爱和无奈 （二）何大学问外貌描写： “人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。身穿长衫，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。内容理解可爱又可笑动作行为描写： “几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，急忙回散奔逃，躲他远远的。” 他爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。而且，他还对日本鬼子的侵略行为恨之入骨。内容理解身强体健侠肝义胆动作描写： 他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇上老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就多少，也不点数儿。内容理解仗义疏财（三）何满子动作行为描写： 他长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去，逃开了学。内容理解无拘无束，活泼顽皮（三）何满子动作行为描写： 他聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。 他爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来，想进屋去把爷爷哄开心。内容理解有孝心充满灵性，聪颖过人三、完成对联，深入感知。①对乡邻、伙友及弱者的友爱     （一丈青）治病救人妙手回春 （大学问）仗义疏财古道热肠                ②对无理人盗马贼的态度  一丈青大闹运河滩 大学问威震古北口                             ③对何满子的亲情              疼孙儿千方百计保平安 请先生三餐一壶望成龙  内容理解 作者以高超的艺术表现手法生动地刻画了三个人物形象，同学们要仔细体味学会运用。塑造人物形象要做到真实可信，让大家看到他们身上的优点的同时，也要让大家看到他们身上的缺点，这样的人才会让人觉得亲切可信，才会有感染力，你的文章才能激发读者强烈的阅读兴趣。小 结 选文最后写道：“现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。”这个“救星”是谁？后文又发生了什么样的事情？欲知后事如何，请同学们课后阅读《蒲柳人家》全文。拓展延伸 模仿课文刻画人物的方法，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神、有文采，100字左右。练笔 再 见！