人教部编版 (五四制)第一册第7课 战国时期的社会变化教学设计

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第      7       课时【内容∕段落】完成第7课《战国时期的社会变化》教学【侧重目标】1、了解铁农具、牛耕的推广使用，了解都江堰构造和作用，掌握商鞅变法的内容和作用。2、通过学习社会 制度的根本性变化，提高学生解释历史现象的能力。3、通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评历史人物的能力。4、通过对商鞅变法的分析，改革是时代的需要需要，勇于投身改革的人，定会受 到后世的崇敬。 学会应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。 【评价任务】独立完成作业本页23-25练习【学习过程】一、        导入新课【情景导入】《历史朝代歌》里第一句“尧舜禹，夏商周，春秋战国乱悠悠”，唐朝诗人胡曾的《咏史诗·流沙》也说“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”，战国时期究竟乱到什么样的局面呢？今天我们一起来学习“第7课战国时期的社会变化”。 二、        新课教学1、出示春秋、战国形势图，比较春秋、战国形势图：诸侯国形势发生了什么变化？春秋诸侯颇多，力量相对不足以在短时间内大量的兼并其他国家，所以前期只能争霸而非灭国统一。 【学习过程】战国明显的就是国家数量的减少,七雄吞并了大量其他小的诸侯，军事力量已经远远超过春秋时期，已经有了灭其他国家统一天下的趋势与资本了。2、出示战国“七雄”分布图，战国“七雄”分别在哪个方位，你能使用简短的语句进行记忆吗？齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。3、战国时期主要的战役发生在哪些国家之间？你能说说这些战役的相关故事吗？（一）桂陵之战（齐-魏）桂陵之战是南长垣西北的一次著名截击战。 孙膑在此战中避实击虚、攻其必救，创造了“围魏救赵”战法，成为两千多年来军事上诱敌就范的常用手段。田忌采纳了孙膑“批亢捣虚”、“围魏救赵”的战法，挥师直逼魏国军事重镇平陵（今山东定陶）。齐军攻打平陵的行动并不坚决，庞涓也不急于回救，继续竭尽全力攻克邯郸。直到魏军已占领邯郸，损兵折将急需休整时，孙膑才建议齐军挥师直捣魏都大梁，逼魏惠王十万火急命令庞涓统兵回救。庞涓接令后，不得不放弃邯郸，抛弃辎重，昼夜兼程回师。孙膑判断魏军回师必经桂陵（今河南长垣西北），立即率齐军主力北上，在桂陵设下埋伏。当魏军经长途跋涉行至桂陵时，以逸待劳的齐军突然出击，大败魏军，庞涓只身逃回魏国。（二）马陵之战（齐-魏）战国时期，齐军在马陵(今河南范县西南)歼灭魏军的著名伏击战。周显王二十六年(公元前343)，魏发兵攻韩，韩向齐求救。齐应允救援，以促韩竭力抗魏。但鉴于战事初起，魏、韩双方实力未损，过早出兵对齐不利，直到韩军五战俱败，情况危急，魏军也十分疲惫，才发兵相救。二十七年，齐威王以田忌为主将，田婴，田为副将，孙膑为军师，运用“围魏救赵”战法(见桂陵之战)，率军直趋魏都大梁(今河南开封)，诱使魏军回救，以解韩围。次战役中孙膑利用庞涓的弱点，制造假象，诱其就范，始终居于主动地位。此战是中国战争史上设伏歼敌的著名战例。（三）长平之战（秦-赵）长平之战遗址赵孝成王四年（公元前262年），秦军伐韩野王。野王降秦，上党道绝，韩国上下大为恐慌，议献上党以息秦兵，郡守冯亭不愿入秦，遂派使者向赵请降，赵王欣然接受上党。秦君震怒，命左庶长王龁率军再攻上党，赵遂命廉颇率军赴援，与秦军相持于长平。第三年，秦使千金行反间于赵，七月，赵人换将，以赵括代廉颇出战，大败，赵卒被坑四十万。此战被认为是战国形势的转折点。此后，诸国均不再有对抗秦军的实力，秦统一中国的战争从而只剩下时间问题。《孟子·离娄》描绘战国时期的战争场面是：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”纵观烽火连天、刀光剑影的270年战国历史，可知这番话并没有夸张的成分。当然，就战争规模之大，杀伤程度之烈而言，在当时的众多战争中，没有比秦、赵长平之战更为惊心动魄的了。4、概括战国时期的时代特征？①大国吞并小国，强国兼并弱国；②诸侯国之间相互攻占，诸侯国内部也有争权斗争；③北方遭受匈奴的侵扰，因此燕、秦、赵修筑长城来抵御。5、乱悠悠使得“四海无人得坐家”，这时期的战争有哪些特点？当时的人们对战争会有什么样的感受？他们最渴望的是什么？战争特点：规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。人们厌恶战争，渴望和平，渴望有一个强大的国家结束战乱、一统天下。6、知识拓展：（1）战国时期的兼并战争的影响？①兼井战争推动了各国的改革，促进了封建经济的发展和封建土地制度的形成。②兼并战争以统一为目的，促进了封建政治制度的形成和民族交融。③给人民带来深重灾难.（2）战国的兼并战争与春秋争霸战争的对比？相同点：
①都具备争夺土地与人口的特性。
②都给人民带来了灾难。不同点：
①战争性质不同:战国兼并战争具有封建地主阶级之间战争的性质；春秋争霸战争是奴隶主之间的争霸战争。
②战争目的不同:战国兼并战争是为了富国强兵，消灭其他国家达到统一的目的；春秋争霸战争是大国间为了争夺霸主地位。7、为了在混乱的时势下称雄争霸，七国纷纷实行变法，谋求富国强兵，其中魏国、楚国、齐国、秦国、韩国、燕国、赵国先后崛起，最终只有秦国笑到最后，那么秦国是怎样走向富强的呢？魏国李悝变法、楚国吴起变法、齐国邹忌变法、秦国商鞅变法、韩国申不害变法、燕国乐毅改革、赵国赵武灵王“胡服骑射”。8、读材料，根据材料说说商鞅变法的背景和原因　材料一 战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的实力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。　　材料二 昔我穆公……东平晋乱……西霸戎狄（dí），广地千里，天子致伯，诸侯毕贺，为后世开业，甚光美……三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。　　材料三 （魏、楚等东方六国）皆以夷狄遇秦（大意：当作蛮夷来对待秦国），摈斥之，不得与中国之会盟。于是孝公发愤，布德修政，欲以强秦。商鞅变法的背景和原因：铁制工具和牛耕的使用和进一步推广，社会生产力水平不断提高；新兴地主阶级势力增强；各诸侯国都想在兼并战争中取胜。9、知识拓展：商鞅是一个怎样的人？商鞅是卫国公子，姓公孙，名鞅。后因变法有功，被封在商（今陕西商县）地，所以又称商鞅。他是法家代表人物之一，立志革新政治，先到魏国做事，但未受重用，后到秦国，向秦孝公进献富国强兵之术，提出变革政治主张，得到信任和重用，开始进行变法。10、读课文35页内容说说商鞅变法的主要内容是什么?  政治确立县制，由国君直接派官吏治理废除贵族的世袭特权改革户籍制度，加强对人民的管理严明法度，禁止私斗 经济废除井田制，允许土地自由买卖鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役统一度量衡军事奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 11、商鞅变法有什么历史作用?（课文35页第2节）使秦国的国力大为增强……为以后秦国统一全国奠定了基础。12、商鞅的变法成功吗？商鞅变法为什么会成功？秦孝公的支持；得民心、诚信；符合时代历史的发展。13、合作探究：商鞅变法对我们今天的改革有什么可借鉴之处？①改革是使经济发展、国家富强、社会进步的重要途径。只有顺应时代潮流，进行改革，国家才会有光明前程。②改革会遇到种种旧势力、旧习俗的阻挠和反对，会付出沉重代价，必须坚持不懈，克服重重阻力，才能成功。③改革还应该重视选拔有才干的人，充分发挥人才的作用。④改革还需要制订法律来保障改革的顺利进行，强化以法治国。14、支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？这说明了商鞅变法深入民心，顺应历史的发展潮流。商鞅虽死，秦惠王和他的子孙都继续实行商鞅的新法，所以秦的国势继续发展，为后来秦灭六国，统一中国奠定了基础。商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会改革。通过这次变法，旧制度废除了，新制度建立了，秦国发生了根本性变化。秦国的战斗力大大提高。15、都江堰修建的时间、地点、人物，由哪些工程组成？课文36页第2节16、李冰为什么要在这个地方修建都江堰呢 ? 因为那个地方经常发洪水，年年都祸害百姓，李冰为防水患顺便造福百姓，就在那个地方修了都江堰。17、都江堰水利工程的兴建有什么作用？都江堰水利工程的最主要作用是引水灌溉、防洪。同时兼具水运和城市供水的功能。18、都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？使岷江沿岸地区既有充足灌溉的水源，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的天府之国。同时使周边地区免受水患灾害，变害为利，造福农桑，从而促进了整个四川地区的经济发展。三、        课堂练习（练习题略）四、        课堂小结五、        布置作业1、  复习本课堂教学内容2、  独立完成作业本23-25页练习【教学反思】