历史第二册第22课活动课：中国传统节日的起源教案

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这是一份历史第二册第22课活动课：中国传统节日的起源教案，共4页。

第22课活动课：中国传统节日的起源

课程标准			1、了解传统节日的起源和演变，提高文化素养。 2、从传统节日中理解中华民族的道德观和价值观。 3、通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理，提高整理、分析资料的能力。 4、在活动中提高沟通和表达能力。
学情分析			七年级的孩子活泼好动，上课非常活跃，经过了半年多的学习对于他们来说已经有了对历史的初步了解。并且他们刚刚上初中，还没有对中考历史形成比较固定的模式，所以上历史课他们更倾向于比较活跃的课堂气氛。并且七年级的孩子表演欲强，这样的设计可以充分调动孩子们的积极性，充分体现学生主体性。
教学目标			知识与技能	了解传统节日的起源和演变，提高文化素养。从传统节日中理解中华民族的道德观和价值观。
			过程与方法	学生课前收集整理，在教师的指导下，学生成立清明、端午、中秋学习小组。确定研究探讨课题，查阅相关资料，结合教师给学生提前准备好的剧本，利用课余时间，演排历史剧。
			情感、态度与价值观	通过探究中国传统节日的起源，理解中华民族的道德观和价值观，增强民族自豪感；认识到中华传统文化的瑰宝。倡导健康的过节方式。通过表演历史剧的形式，体验表演的快乐，以及团队合作的精神，增强师生友谊和联系。
课型			新授课			课时	第1课时
活动重点			探索关于传统节日代表清明、端午以及中秋的起源还有相关习俗。
活动难点			在资料搜集过程中，让学生感受中国传统节日承载的文化内涵，同时对学生语言表达能力的培养等。
教法分析			问题导学，阅读归纳、探究、协作的学习方式，充分调动学生的主动性和积极性。
学法分析			自主收集、阅读、归纳、展示。
教学准备			制作多媒体课件PPT，教学设计。
教学过程设计
教学内容		多媒体展示			教师活动			学生活动	设计意图
导入新课					游戏导入：老师首先起头“传统节日有什么？”，然后从左到右依次说出节日的名字，重复，错误或者两个节拍没说出来就淘汰。教师：今天我们一起来学习《践行十九大精神弘扬传统节日文化》。			全班分成四组，每组选派一位代表参与游戏，参赛选手站成一排，其他同学打节拍。	激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引入新课
					学生分别选择清明、端午、中秋、春节四组，由学生来主持并表演历史剧（播放每一组将要表演的背景）。			学生分组表演历史剧。	调动学生的积极性，培养学生的表演能力和语言表达能力。
					活动一：历史剧表演春节的来源——《年的传说》清明节的来源--《重耳与介子推》端午节的来源--《屈原投江》中秋节的来源--《嫦娥奔月》			每组同学派代表表演，其他同学观看表演并归纳节日的习俗。	培养学生的表演能力和获取信息的能力。
					活动二：品诗词猜节日（出示诗词，由学生来猜测诗词中的节日）			赏析	培养学生的古诗词鉴赏意识。
	第二篇感受习俗的演变第三篇树立文化的自信				活动三：古今习俗大对比（特别强调清明节中的文明祭祀）			学生思考。	培养学生探究历史的能力以及对于时代变迁的感知能力。引导学生文明过节
					活动四：如何看待中国传统节日和西方节日？			学生讨论。	引导学生树立正确的价值观念，弘扬传统文化，理性对待西方文化。
					活动五：播放十九大关于文化自信的视频			学生观看视频。	加深学生对时政的了解，渗透社会主义核心价值观。
					拓展延伸：在新时代背景下，中学生怎样从自身出发树立文化自信？展示图片春节对世界的影响			分组讨论。观看图片。	培养学生思考能力，引导学生树立历史核心素养中的家国情怀。增强学生的直观感受，培养学生的民族自豪感。
课堂小结					向十九大献礼之《歌唱祖国》陶安喆指挥，全体同学合唱			唱歌	进行情感态度价值观教育，愿学生们成为未来祖国建设的栋梁之材。
作业设计
设计关于传统节日的宣传语
板书设计
第22课践行十九大精神弘扬传统节日文化一、探索节日的起源二、感受习俗的演变三、树立文化的自信
教学反思