初中道德与法治九年级下册第七课 从这里出发导学案
展开第三单元 走向未来的少年
第七课 从这里出发
第一框 回望成长 导学案
【课程标准】
本课所依据的课程标准是“道德修养”素养目标中的以不负青春，不负韶华，不负时代为议题，学会依据社会发展需要和自身特点，做好生涯规划，强化作为时代新人的责任担当；感知劳动创造的成就感，幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动，劳动创造美好生活的意识，初步了解职业道德规范，立志做未来的好建设者。课程内容的主题是懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
【学习目标】
- 了解初中三年的收获，能够正确认识自己，勇于战胜自己，正确认识结束与开始的关系
- 能够正确总结初中三年的收获，做出正确的选择，明确以后的道路。
- 初中毕业的我们将进入一个新的阶段，能够在过程中体验与感悟，获得有意义的收获。在总结得失的前提下更加独立，承担更大的责任。
【学习重点】初中阶段的收获。
【学习难点】初中即将毕业，我们该如何选择。
【课堂预习提纲】
请同学们自主学习教材P81-86，思考解决下列问题，并在课本中标注。
1．初中阶段我们有哪些收获？
2．如何正确认识自己，战胜自己，成为真正的强者？
3．如何正确看待结束与开始？
4．九年级，站在一个交汇点上，我们应怎样做出正确的选择？
【学习过程】
一、新课导入：
歌曲链接：(多媒体链接歌曲——为了梦想)
想一想：聆听歌曲，回首走过的路，你有什么感悟？在以往的学生生活中，有没有哪件事给你留下深刻印象？它对你的成长起了怎样的作用？(学生从不同的角度阐述)
提示：回首三年，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。三年来，我们一直在努力，也不断有收获。
二、议题式教学过程
总议题：正确认识自己，创造有意义的人生
子议题：面临毕业，该做如何打算？
议题活动1：自主学习 说一说
议题情境1：
请在个人成长树上填上“果实”的名称，三年来，你收获了什么？
议题任务1：初中生活我们收获了什么？
议题总结1：
1.在学海中：
2.丰富多彩的实践活动：
3.结交志同道合的朋友：
4.修炼道德操守：
5.树立全球视野：
议题活动2：分享 展示
议题情境2： 阅读教材第83页“探究与分享”。
议题任务2：
“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！”你如何理解这句话？
议题总结2：
结果很重要，过程同样重要。过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。
议题活动3：分析 交流
议题情境3： 九年级，我们站在一个交汇点上，图片展示。
议题任务3：漫画给我们什么启示？
议题总结3：
相聚与别离、升学与工作、学校与社会、过去与未来……有许多可能，有许多机会，我们该如何选择？回望成长历程，我们更加懂得珍惜当下；立足现实，我们脚踏实地走向远方的目标。
议题活动4：时政链接
议题情境4：
14岁的全红婵拿下2020年东京奥运会跳水女子单人10米跳台金牌，她训练特别刻苦。
3．师生总结：初中毕业，我们站在人生的十字路口，面临着重要的选择，要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向。
议题任务4：她的成功带给我们哪些启示？
议题总结4：
笔记：正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者，在学习和探索的道路上，我们要逐渐认识自己，发现自己的长处，挖掘自己的潜能，实现自我超越。
议题活动5：合作探究 展示
议题情境5：我们的人生将进入一个新的阶段
阅读教材第85页“探究与分享”。
议题任务5：
(1)古今中外有许多名人对人生发展阶段进行划分。找一找比较经典的有关人生发展阶段的理论，想一想对我们有哪些启示。
(2)初中毕业意味着我们的人生将进入一个新的阶段，你认为下一个阶段的任务是什么？要解决的问题是什么？
议题总结5：
初中毕业，我们的人生将进入一个新的阶段。也许我们会进入更高一级学校，也许我们会步入社会，开始新的旅程。未来，无论身在何处、走向何方，我们都需要努力奋斗，实现自己的人生价值。
议题活动6：自主探究 说一说
议题情境6：人物事例，刘洋、何金娣、韦筱圆三个人物
议题任务6：
(1) 一个人的敬业精神要从小培养，从学生时期的刘洋身上你得到什么启发？
(2) 何金娣老师的敬业精神体现在哪些方面？
（3）韦筱圆赛前的做法启示我们如何看待过程与结果？
议题总结6：
笔记：
1.结果很重要，过程也很重要。
2.过程中的：
3.获得的体验：
议题活动7：合作探究 展示
议题情境7：我们阅读教材85页我的选择和教材86页人生分阶段发展的过程。
议题任务7：
思考1.初中的学习为你的选择做了哪些准备？
2.初中毕业意味着我们的人生将进入一个新的阶段，你认为下一个阶段的任务是什么？
议题总结7：
笔记：
- 要理性分析：
- 要系好人生第一粒扣子，自觉：
【收获感悟】
1.我的收获：（自主构建知识体系）
2.我的困惑或疑惑：
【课堂检测】
1. 三年的初中生活即将结束，当你在规划初中毕业以后的人生道路时，面临着不同的选择。要排除各种因素影响进行合理的选择，就要（ )
①树立正确的选择观念②有勇气自己作出选择，并为自己的选择担负起责任
③充分考虑目标的重要性以及实现的可能性
④随遇而安，听从命运的安排
A .①②③④ B .①②③ C .①③④ D .②③④
2.(2022年湖北宜昌）"当我们追寻一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！"这启示即将初中毕业的我们，站在人生的交汇点上应（ )
A ．带着憧憬，一起走向未来
B ．畅想明天，确立发展目标
C ．理性分析，选准人生道路
D ．追求目标，也应珍惜过程
3.(2022年黑龙江壮丹江）"青春，用汗水书写难忘的故事；青春，用创造见证生命的喜悦。"为了青春无悔，我们站在人生的交叉路口，应该这样选择（)
①脚踏实地，科学规划②大胆尝试，积极行动
③抓住机遇，迎接挑战④追名逐利，只考名校
A .①②③
B .①②④
C .①③④
D .②③④
4．今朝萃萃学子，明日建设栋梁。每一个即将初中毕业的学生，都面临着对未来职业的选择问题。无论是升学还是步入社会( )
①都应弄清自己的真实需要②都不要考虑其他条件，只考虑个人兴趣
③都应理性分析主客观条件
④都要认真对待，慎重地进行选择
A .①② B .③② C .②③ D .①③④
【拓展演练】
作为九年级的学生，每个人都面临着考试的压力，面临着对未来升学甚至职业的选择，下面是两组与此相关的材料。
材料一：小明通过 QQ 邮箱给好朋友小华写了这样一封信：本学期以来，我的考试成绩总是不尽如人意，看来我真的一无是处，将来很可能一事无成。我感到很灰心，真想现在就辍学打工挣钱算了。小华，我该怎么办？
材料二：在某校九年级组织的一次"假如你初中毕业，你想选择哪一条路"的问卷调查中，有67％左右的学生选择了"上普通高中然后上大学"，有12％左右的学生选择了"上职业学校然后上大学"，有5％左右的学生选择了"上职业学校然后就业"。为此，学校通过主题班会，开展如何正确认识人才、成才、职业、择业的讨论。
如果你是材料一中的小华，请你综合运用所学知识给小明回一封信。
【学生作业】
以“我的毕业打算”为主题，写一份规划表。
第三单元 走向未来的少年
第七课 从这里出发
第二框 走向未来 导学案
【课程标准】
本课所依据的课程标准是“道德修养”素养目标中的以不负青春，不负韶华，不负时代为议题，学会依据社会发展需要和自身特点，做好生涯规划，强化作为时代新人的责任担当；感知劳动创造的成就感，幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动，劳动创造美好生活的意识，初步了解职业道德规范，立志做未来的好建设者。课程内容的主题是懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
【学习目标】
- 面向未来需要对未来有美好的憧憬，要正确理解自己的人生规划，面对挑战与问题增添一份沉甸甸的责任感与使命感
- 能够结合自己的实际情况畅想未来、规划人生，带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程
- 初中毕业的我们了解畅想未来的目的和要求，知道面向未来需要有脚踏实地的行动，明确踏上新征程的机遇和挑战
【学习重点】畅想未来的目的和要求
【学习难点】踏上新征程
【课堂预习提纲】
请同学们自主学习教材P87-91，思考解决下列问题，并在课本中标注。
1.为什么要畅想未来？
2.如何畅想未来？
3.如何国家的发展为我们的成长提供了哪些有利条件？
4.你打算怎样踏上新征程？
【学习过程】
一、 新课导入：
2035年的生活你期待吗？
2035年你多大了？
2035年你想——
二、议题式教学过程
总议题：从这里出发，走向未来
子议题：畅想未来，让青春闪光
议题活动1：合作学习 说一说
议题情境1：
材料展示：你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？
1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。
戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。”
议题任务1：
这个故事给了我们怎样的启示？
议题总结1：
畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。
议题活动2：分享 展示
议题情境2：畅想未来的要求。阅读教材第87页第一个“探究与分享”。
议题任务2：
怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？
议题总结2：
畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
议题活动3：观看 交流
议题情境3：
面向未来，需要有脚踏实地的行动。阅读教材第87页第二个“探究与分享”。
议题任务3：
站在人类与世界未来的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。
议题总结3：
面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
议题活动4：分享交流
议题情境4：每次关键性的选择都将对未来产生重要影响。阅读教材第84页“探究与分享”。
议题任务4：初中的学习为你的选择做了哪些准备？请按照示例填写。
议题总结4：初中毕业，我们站在人生的十字路口，面临着重要的选择，要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向。
议题活动5：合作探究 展示
议题情境5：(一)踏上新征程的机遇和挑战阅读教材第88—89页“探究与分享”。
议题任务4：
(1)如果选择到普通高中学习，请你完成以下内容。
☆想一想高中三年的生活会是怎样的。
☆我会怎样与同学相处？
☆我会在哪些方面更趋于成熟？
(2)如果选择到中等职业学校学习，请你完成以下内容。
☆中等职业学校的学习任务和目标是什么？
☆就业前景如何？
☆如何进行学业上的深造？
(3)如果选择直接踏入社会，请你完成以下内容。
☆我打算如何实现生活自立？
☆以初中毕业生的身份踏入社会，我可能会遇到哪些困难？
☆我打算如何克服这些困难？
☆如果想继续学习，我有哪些途径？
议题总结5：
时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，抓住机会，还要善于创造机会，成就自己。同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感，提醒我们时不我待，只争朝夕。一切趁现在，一切趁年轻，勇往直前，朝着既定的目标，去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接考验。
议题活动6：自主探究 说一说
议题情境6：踏上新的征程。阅读教材第90页“探究与分享”。歌曲链接：(多媒体链接歌曲——毕业歌)
议题任务6：
如果你有一个庆祝自己毕业的仪式，你会邀请谁参加？你为什么想邀请他参加？他会为你庆贺什么？
(2)如果让你去参加一个同伴的毕业仪式，你愿意选谁？你会为他庆贺什么？
议题总结6：
走向毕业的过程，也是不断走向成熟的过程。让我们带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
齐读：准备好了吗？让我们向未来进发！
【收获感悟】
1.我的收获：（自主构建知识体系）
2.我的困惑或疑惑：
【课堂检测】
1. "回望成长，三年初中生活，或喜或悲，或恼或忧；一路欢歌笑语，一路风雨相伴。"下列对成长的诠释正确的是（ )
①意志力在成长过程中不断磨炼，获得增强②成长是必然产生伟大人物的过程
③成长是身心发育成熟与知识、能力提高的过程
④成长是获得友谊、增强责任感、形成理想的过程
A .①②③ B .②③④ C .①③④ D .①②④
2．仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活的结束，也是一段新征程的开始。面对新的征程、新的挑战，我们应该（ )
①根据自己的实际情况选择未来之路②选择远大的目标，因为目标越大，前进的动力越大
③抓住机遇，迎接挑战
④不断反思自己，全面规划有意义的人生
A .①②③ B .①③ C .②③④ D .①②④
3．从我们开始对世界有想法后，我们就开始设想自己的未来：我们将来需要做些什么？成为什么样的人？能够为国家做些什么．.....产生这些想法的价值在于（ )
①成熟我们的心智，让我们成为思想的巨人②提升生命质量，延伸生命的宽度和广度
③关注民族前途和未来，培养我们的家国情怀
④让我们更好融入社会，找到一份好工作
A .②③ B .①④ C .①③ D .③④
4．自古以来，那些为社会作出杰出贡献的著名人土，在自己的青少年时期，就善于畅想未来，并确立了终身为之奋斗的人生目标。下列对畅想未来理解错误的是（ )
A ．畅想未来要把自己的爱好、需求与国家的发展结合起来
B ．对我们来说，畅想未来就是预设未来上什么学校，从事什么工作
C ．畅想未来，需要有脚踏实地的行动
D ．畅想未来对于我们确立人生目标、适应社会发展具有重要意义
【拓展演练】
说一说青春的哪些可贵品质令人肃然起敬？
现在的努力中藏着你未来的模样，请谈一谈如何让青春拔节生长。
【学生作业】
以班级为单位，设计一个毕业仪式，为自己留一个美好回忆。
