河大版七年级全册第1节 创建演示文稿——班级简介教案及反思

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基本信息课题河大版七年级信息技术  第五章第1节《创建演示文稿》作者及工作单位 饶阳县五公镇中学  韩莎莎教材分析本课以全国中小学计算机教育研究中心北京部组织编写的《信息技术》初中版第一册第五章第1节创建演示文稿作为教学内容，本节内容是完整制作演示文稿的基础知识，主要学习如何创建新演示文稿、播放演示文稿、保存演示文稿。教材以制作班级简介为例，贴近学生实际生活，并给出了演示文稿的制作步骤，详细、清析。本节内容操作性较强。学情分析学习学习信息技术的兴趣浓厚，热情较高。学生前面已经学习了Word，Word的窗口界面与Powerpoint的界面有很多相同之处，学生在学习Word时掌握了office程序的启动方式，有文字输入和编辑能力，会保存文档，并对各种常用命令较熟悉，可以较快的掌握Powerpoint的基本操作。  教学目标1、会启动Powerpoint,并熟悉窗口各部分。2、了解幻灯片与演示文稿的关系3、掌握如何新建演示文稿，如何插入新幻灯片，在幻灯片中编辑和修改文字，插入图片。4、学会播放演示文稿，保存演示文稿教学重点和难点 在幻灯片中编辑和修改文字，插入图片，并保存演示文稿。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、情景体验，引出任务1、上个月我校举行了第三届校园艺术节，非常精彩，播放幻灯片和学生一起回顾那些精彩时刻。2、好不好看，知道用什么做的吗？同学们想学吗？（引出并介绍Powerpoint）1、观看幻灯片2、产生学习兴趣学生们最关心的是跟自己有关的信息。所以，从学生的实际感受出发，设计了校园艺术节的情境，学生一下子就投入到课堂中，这时马上欣赏图文并茂的演示文稿，学生的学习的热情就更加高涨，学习的愿望就更强烈。为接下来让学生积极主动地参与到学习活动中来作好了情感上的准备二、启动Powerpoint教师：看看谁会启动Powerpoint 学生进行尝试操作学生有Word的知识迁移，课本上有图文并茂的演示讲解，所以，让学生自主地进行探究学习是可行的。不去计较学生的错误操作，让学生在弯路和错误中学会思考，学会寻求帮助（课本的，学习同伴的，教师的……），使学生得到更多的启发，采用学生尝试、交流协作、讲练结合的方法，掌握幻灯片版式设置、文本框使用、艺术字插入等技能，如果有学生会插入图片，教师则给予鼓励，从而很好地发展自学能力。三、新建演示文稿1、布置任务，制作“班级简介”第一张幻灯片，选择版式，并输入文字。教师巡视，个别辅导。2、学生完成后进行总结。提出问题：Powerpoint和Word有哪些一样地方，又有哪些不一样的？（Power输入文字和Word中输入文字的区别；文字格式设置大同小异。）学生自学课本上的内容，交流协作，进行尝试操作四、插入新幻灯片提出问题：1、怎样插入新幻片？2、如何插入艺术字图片。让学生讨论回答后，进行小结。2、让学生制作“班级简介”中的第二张幻灯片，教师提出制作要求。3、相邻的学生相互进行评比，看谁做得漂亮。1、学生讨论2、实践操作3、相互比较利用“任务驱动法”，促使学生探索尝试，从而获取新知。 五、保存文件1、我们制作好了幻灯片，接下去要它保存下来，它的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？ 2、请大家把刚才完成的作品以自己的名字为文件名保存文件，并且保存在自己的文件夹中。看看谁能第一个完成。 3、师选择几件作品演示给学生看。1、 学生根据要求保存文件 2、作品展示，集体评价交流为学生提供展示自己的舞台，让学生通过作品展示，体验成功的喜悦。六、总结通过提问、示范，总结所学的知识点回答问题，学习总结帮助学生形成知识结构，避免只学到孤立的、零散的知识，或只是麻木地由一个问题到另一个问题板书设计（需要一直留在黑板上主板书） Powerpoint一、启动二、新建  三、插入 1、插入新幻灯片2、插入艺术字、图片四、保存 学生学习活动评价设计  让同学把自己的作品以自己的名字保存到D盘，学生自评、学生互评、教师评价相结合，教师抽出优秀作品进行展示，挑选典型作品现场展示并做讲解，评价内容评价等级优良差创意是否新颖   布局是否合理   文字内容是否符合主题   色彩搭配是否美观   教学反思成功之处：1、本课是powerpoint软件学习系列的第1课，是word软件学习的提升与延续，是office系列办公软件的深化学习。本课以如何打开powerpoint→认识powerpoint窗口→制作标题幻灯片→放映幻灯片→退出powerpoint（含保存文件)。学生在回忆word软件操作的基础上，利用已有表象认识并初步了解与word非常类似的powerpoint软件，取得了良好的教学效果。2、本节课通过趣味引入，激发了学生的学习兴趣，留给学生更多自主学习、合作探究的机会，让学生以愉快的心情进入课堂学习，为课堂的顺利进行打下了基础3、设计的任务，制作“班级简介”演示文稿，贴合学生实际，更能调动学生的积极性。不足之处：课堂教学过程应该对学生完成的作品如何更好的艺主布局要进行一定的指导，在信息技术渗透审美教育，让学生收获更多。