物理九年级全册第2节 内能完整版教学课件ppt

第2节　内能

1．会用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2．知道热传递可以改变物体的内能。

3．知道热量的概念及单位。

4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

内能的概念，改变内能的方法。

用类比的方法建立内能的概念。

配有活塞的厚玻璃筒、硝化棉、烧瓶、打气筒、水等。

 新课导入

回顾机械能的相关知识，列举具有动能或势能的物体。

【设计意图】通过回顾机械能引入对内能的学习。

 新知探究

一、内能

通过物体的动能、弹性势能类比分子热运动的分子动能和分子间相互作用的分子势能。

1．概念。

介绍内能的概念。

2．单位。

了解内能的单位——焦耳（J），知道焦耳是各种形式能量的单位。

【设计意图】通过事例分析，用类比的方法建立内能的概念。

3．内能的理解。

通过对分子热运动的理解，了解物体始终具有内能。

过渡：无论是冰冷的冰山还是炙热的铁水，都具有内能。那么，物体的内能与温度有什么关系呢？

4．内能与温度的关系。

通过分析温度与分子热运动的关系，分析得出温度与内能的关系。

同一物体，温度越高，内能越大。

【设计意图】通过对物体的温度与物体内分子热运动的分析，将宏观量和微观机理联系起来，理解内能、内能与温度的关系，培养学生的科学思维能力。

活动：使一段铁丝内能增大的方法。

对不同的方法进行分类。

二、物体内能的改变

1．热传递。

通过常识分析高温物体与低温物体接触时的现象，初步理解热传递。

（1）热量

通过对热传递的分析，介绍热量的概念，知道热量是一个过程量。介绍描述热量的一些词汇，列举常见的错误表述方式。

（2）热传递的条件

通过常识理解热传递的条件。

（3）热传递的理解

理解热传递过程中内能的变化。

易错点提示：内能增大时温度不一定升高，内能减小时温度不一定降低。

【设计意图】通过分析了解改变物体内能的方法——热传递，理解热量的概念，培养学生的科学思维能力。

活动：说一说生活中关于热传递的事例。

分析所描述的事例是利用热传递还是防止热传递。

【设计意图】能识别生活中的热传递现象，体现“从生活走向物理”的课程理念。

过渡：改变铁丝内能的另外一种方法的特点，引入对“做功改变物体内能”的学习。

2．做功。

通过常见的摩擦生热现象，理解什么是用做功的方式改变物体的内能。

引导学生做“压缩空气点燃硝化棉”的实验，观看“压缩空气对活塞做功”的实验，分析实验现象，总结归纳做功改变物体内能的特点。

【设计意图】通过事例和实验，理解如何通过做功改变物体的内能，理解转换法，培养学生的科学思维能力和科学探究素养。

3．热传递和做功的区别与联系。

通过列举事例，介绍热传递和做功改变物体内能的实质。

4．温度、热量和内能之间的区别与联系。

通过表格展示温度、热量和内能之间的区别和联系。

【设计意图】分析热传递和做功改变物体内能的本质区别，了解温度、热量和内能之间的区别和联系，加深对改变物体内能的两种方式的理解。

 课堂小结

 板书设计

一、内能

1．构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的内能。

2．物体温度越高，内能越大。

二、物体内能的改变

1．热传递

2．做功

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