政治 (道德与法治)八年级上册尊重他人试讲课课件ppt

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4.1《尊重他人》教学设计课题尊重他人单元第二单元学科道德与法治年级八学习目标知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。重点尊重是交往的起点；尊重从我做起。难点努力实践平等待人，真正做到尊重他人。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新1.规则与自由的关系（重点）2.如何遵守规则？展示材料思考：你怎么理解单腿下蹲的举动能感动无数人？  学生观看并回答  引出尊重话题。展示学习目标讲授新课一、尊重是交往的起点归纳:尊重的含义和表现视频内容让我们明白了什么道理？说说什么是尊重以及尊重的表现？举例说明：下列行为是否做到了尊重他人？思考：你如何看待工作人员的做法？体现了尊重会产生哪些影响？（1）尊重他人是一个人内在修养的外在体现；情 境 分 析思考：你如何看待毛先生希望当事女店员能够就此事向他们道歉的做法？（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感杭州图书馆允许拾荒者进入馆内阅读，不管这些拾荒者是男是女，是老是少，一律都有资格进入图书馆。思考：你如何看待杭州图书馆的做法体现了尊重会产生哪些影响？离开了尊重……得出结论：为什么要尊重他人？（对社会）（3）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 二、尊重从我做起展示材料:材料一： 张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐 时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。思考：如果遇到类似情境你会怎么做？提示：(1)积极关注、重视他人材料二：2020年5月25日，在贵阳，中午12点三位农民工准备去某饭店吃饭时，被拒绝了。而拒绝的理由竟然是因为他们都是农民工。老板说农民工的衣服比较脏，会对饭店内的顾客造成影响......思考：你如何看待该饭店老板的行为？提示：该饭店老板没有做到：(2)平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。提示：要学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。材料三：他们身穿红色马甲，胸前挂着一个小小的提示牌，不声不响地穿梭在上海的大街小巷。乍看起来，他们并没有什么特别之处。但其实，他们都是聋哑人，来自全国首个聋哑人快递团队——“吾声快递”。提示：要设身处地的为他人着想，不把自己的意志强加给别人，学会换位思考思考：什么是换位思考？该怎么做到换位思考呢？观看视频思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？提示：学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。结论：如何做到尊重他人①积极关注、重视他人。考虑他人感受，认真对待他人，给予他人应有的适当的关注。②平等对待他人。发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。③学会换位思考。设身处地的为他人着想，不把自己的意志强加给他人。④学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，给予他人积极评价。学生思考并回答     学生思考并分享          学生观看视频，思考并回答问题           学生阅读情景材料，讨论并且分享问题       学生观看视频并对图书馆的做法进行讨论  学生观看视频并对卢女士的做法进行讨论         学生阅读故事、漫画并思考相关问题   学生观看视频，思考并且回答问题 学生观看并回答通过对日常身边发生的图片，让学生感受尊重，从而产生尊重的意愿。引出尊重的含义及表现   通过举例说明分享活动，引导学生明白尊重的重要性：每个人都渴望得到尊重              通过这个活动使学生认识到尊重是文明社会的重要特征。            通过探讨，引导学生明白要积极关注、重视他人。   通过讨论，引导学生要学会平等待人 通过讨论，引导学生要学会平等待人 从生活常见的现象出发，引导学生学会换位思考  通过一系列故事与漫画，引导学生要学会换位思考。 频引导学生学会换位思考 通过骆驼和样的故事，引导学生要善于发现别人长处和闪光点，学会欣赏他人。课堂小结学生分小组比赛，对本节课知识点进行归纳总结  板书