初中语文中国石拱桥教学课件ppt

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初中语文课件同步教学前言——初一学生注重综合能力的培养初一语文学科和小学的语文相比，课本的内容更广更深，篇幅也有所加长，知识点的数量和难度也相应增加；老师讲授的内容从拼音、字词、句子、简单修辞等最基础的汉语知识，逐步转变为理解、分析、欣赏与综合运用能力的培养。因此，我们需要从以下几个方面提升自己的能力：1）阅读能力。这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。2）作文训练。重点在于解决主题鲜明、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。3）如果时间允许，还需要记一些古诗词和现代经典文章。前言——初二学生重点掌握阅读理解文言文和作文与初一相比较，阅读理解需要系统的掌握知识点：文章的语言、结构、主题、材料、表达方式的内容，并且积累一定的阅读答题的技巧。作文方面，需要了解考场作文的评分要求，学会不同类型作文的基本写法，有意识的运用写作技巧比如：材料的选取、结构的安排、立意的新颖来提高自己的作文水平。文言文的学习，要注重字的积累，总结每个字在不同的语境、文章中的含义，归纳总结并记录下来。前言——初三学生 应学会归纳梳理和总结各知识点初三属于中考的冲刺阶段，这时同学们面临中考压力，从头开始打基础的时间已经来不及。主要要做的就是查漏补缺，同学们要对整个知识进行归纳、梳理、总结。对作文，要学习一些作文修改的技巧，准备一些作文的素材，关注近一两年的热点时事，以便在考试时可以自如应对。有精力的同学，还可以就文言文、阅读理解和作文下苦工，争取攻下这三大版块，在中考的时候拉开和别人的距离。对文言文要遵循“字不离句”的原则去理解，不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。同时，要牢记主要文言文五种句式：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。而阅读理解和作文主要依靠多阅读来提升我们自身的阅读能力、写作能力。选一本好书，阅读的时候拿一支笔，在阅读的过程中把好词好句摘抄下来，恰当的运用到作文中去。课外积累的多，课内阅读和写作时自然得心应手。18 中国石拱桥一、文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面的表格。填完之后，纵向看一看，你有哪些发现？填表发现： 纵向观察，既可以看出文章主体部分的说明顺序，也可以看出中国石拱桥的共性特点，还能看出作者列举的几座桥的个性特点。二、根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。点拨：  绘制赵州桥示意图，要认真阅读课文，画出主要特征，标示重要数据。三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。１.打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的特征，富有形象性。2.举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥、卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性、典型性。3.列数字。有概数、有确数之分，给人以准确鲜明的形象。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”。4.作比较。在说明卢沟桥的坚固时，讲到“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固”，以卢沟桥和两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。5.引用。如引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美；等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。6.摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美。说明方法一、说明方法的种类 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、画图表、摹状貌、引用等。二、说明方法的作用1.举例子——具体、明晰、真实作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。2.引用——更充实具体、更具说服力作用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗使说明文更具诗情画意。引用故事使文章具有趣味性。3.作比较——鲜明、突出、具体作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。4.列数字——准确、严谨、具体作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。5.分类别——条理、层次清晰，直观明了作用：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力。6.打比方——生动、形象、具体作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。7.摹状貌——更形象、具体作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。8.下定义——准确揭示事物的本质作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。9.作诠释——通俗易懂作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。10.画图表——更直接、了当作用：使人看了一目了然。条理清晰，直接地说明了说明对象的特点。①文章第 段运用了 说明方法，作用是什么（有哪些）？②文章使用了 这种说明方法，请找出并分析其作用。③文章画线句运用了什么说明方法？请说明理由。三、考查形式 文章使用了分类别的说明方法，请找出并分析其作用。 防晒，也要注意环境友好 当我们在海边尽情玩耍时，可能意识不到涂抹的防晒霜，会对海洋生态造成影响。 春节假期，不少朋友去海边度假，防晒霜成了行囊中的必备品。可是，你有没有想过，防晒霜可能会给海洋生态带来伤害？ 目前市面上的防晒霜大致分为两种：物理性防晒霜和化学性防晒霜。物理性防晒霜中主要含有二氧化钛或者氧化锌，通过反射阳光起到保护皮肤的作用；化学性防晒霜含有人工合成有机物，通过吸收和过滤紫外线来降低对皮肤的伤害。两种防晒霜各有优缺点，分别受到不同肤质人群的喜爱。 第3段：目前市面上的防晒霜大致分为两种：物理性防晒霜和化学性防晒霜。运用分类别的说明方法，条理清晰地说明了防晒霜的两种类型。使读者一目了然，层次分明。【参考答案】四、结合下列句子中画线词语，体会说明文语言的准确、严谨。1.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。2.全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。3.永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。. .. .. . . .. . .. . . . . .. . .... . .... . .. .. .. .. . .1.“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性。2.“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。3.数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”；“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。如何体会说明文语言的准确性、严密性①抓住句子中的关键词（限制性词语）进行分析。②限定时间的：目前、迄今为止、不久的将来、已经、渐渐等。 限定程度的：最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。 表示估计推测的：大约、可能、左右等。 限定数量的：之一、多、有余、很少等。 限定范围的：全、都、大部分、大面积、总共、少数等。 表频率的词语：一般、通常、往往、常常、总是、有时等。③根据句子内容和答题模式分析。答题模式： 是 的意思，起限制作用，表示 ，说明了 ，如果去掉不符合实际，体现了说明文语言的准确性、严密性。 第②段中标红词语能否删去？请简述理由。  ②在一次实验中，研究人员利用黏菌的避光性，以光点模拟日本地形，然后在地形上对应东京几处重要地铁站的地方放置食物。结果发现，黏菌能以最省时和最科学的铺展路径取得这些食物，并在此过程中形成一个网络！而这个逐渐形成的网络，竟和错综复杂的东京地铁路线几乎一模一样。也就是说，黏菌用短短的26个小时，就完成了一群顶尖工程师花几十年才完成的事情。 不能删去，因为“几乎”是接近的意思，这里表明黏菌形成的网络接近错综复杂的东京地铁路线，但与东京地铁路线并不是一模一样。 若删去，则与实际不符。这体现了说明文语言准确性、严密性。【参考答案】五、阅读下面的两段材料，回答问题。1.材料（一）对卢沟桥的介绍，与课文里的相比，说明的内容有什么不同？为什么有所不同？ 2.材料（二）主要写的是什么？与课文里对卢沟桥的介绍相比，它在写法上有什么不同？材料见课本1.不同点： 材料（一）集中介绍卢沟桥本身的情况，分桥拱、桥墩、桥面、桥栏等部位，列举大量数据与事实，一一介绍。 课文则侧重介绍卢沟桥的结构特点、桥栏上的石狮子，也介绍卢沟桥的审美价值和历史意义。为什么不同： 材料（一）出自桥梁学的专业著作，从学科专业角度介绍卢沟桥作为一座重要建筑物的技术细节；课文是一篇科普文章，篇幅有限，不能过多聚焦技术细节，只能对卢沟桥的建筑特点有重点地说明。2.材料（二）是散文，主要写观赏“卢沟晓月”时的情景。作者重点写了月光和桥下的流水，最后才烘云托月般地写到卢沟桥本身，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下印象是美丽动人的印象。 课文是说明文，基本上是客观而平实地介绍卢沟桥的特点，即使有摹状貌之处，也是为了把相关内容说清楚，不是为了写景抒情。播放完毕