统编版语文八年级上册第六单元23《孟子》三章2教学资料课件PPT

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初中语文课件同步教学前言——初一学生注重综合能力的培养初一语文学科和小学的语文相比，课本的内容更广更深，篇幅也有所加长，知识点的数量和难度也相应增加；老师讲授的内容从拼音、字词、句子、简单修辞等最基础的汉语知识，逐步转变为理解、分析、欣赏与综合运用能力的培养。因此，我们需要从以下几个方面提升自己的能力：1）阅读能力。这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。2）作文训练。重点在于解决主题鲜明、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。3）如果时间允许，还需要记一些古诗词和现代经典文章。前言——初二学生重点掌握阅读理解文言文和作文与初一相比较，阅读理解需要系统的掌握知识点：文章的语言、结构、主题、材料、表达方式的内容，并且积累一定的阅读答题的技巧。作文方面，需要了解考场作文的评分要求，学会不同类型作文的基本写法，有意识的运用写作技巧比如：材料的选取、结构的安排、立意的新颖来提高自己的作文水平。文言文的学习，要注重字的积累，总结每个字在不同的语境、文章中的含义，归纳总结并记录下来。前言——初三学生 应学会归纳梳理和总结各知识点初三属于中考的冲刺阶段，这时同学们面临中考压力，从头开始打基础的时间已经来不及。主要要做的就是查漏补缺，同学们要对整个知识进行归纳、梳理、总结。对作文，要学习一些作文修改的技巧，准备一些作文的素材，关注近一两年的热点时事，以便在考试时可以自如应对。有精力的同学，还可以就文言文、阅读理解和作文下苦工，争取攻下这三大版块，在中考的时候拉开和别人的距离。对文言文要遵循“字不离句”的原则去理解，不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。同时，要牢记主要文言文五种句式：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。而阅读理解和作文主要依靠多阅读来提升我们自身的阅读能力、写作能力。选一本好书，阅读的时候拿一支笔，在阅读的过程中把好词好句摘抄下来，恰当的运用到作文中去。课外积累的多，课内阅读和写作时自然得心应手。23 《孟子》三章一、熟读并背诵《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》，结合课文内容说说你对“得道者多助，失道者寡助”“生于忧患而死于安乐”的理解，并分别另举一两个事例来证明这两个观点。  “得道者多助，失道者寡助”是说，施行仁政的君主会得到广泛的拥护，不行仁政的君主则会失去民心。 事例：周文王和商纣王的故事。文王礼贤下士，善养老者，所以人民拥护，贤士归心，为周代商而立奠定了基础。商纣王虽天资敏捷，“材力过人”，却不行仁政，以酷刑残害臣民，最终众叛亲离，葬送了商朝。 “生于忧患，死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会使一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。 事例：越王勾践和吴王夫差的故事可以证明。吴越交战，越国战败，越王勾践卧薪尝胆，立志发愤图强，最终复仇。吴王夫差战胜越国后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终为勾践所败，身死而国灭。二、孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫？在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？背诵《富贵不能淫》中“居天下之广居……此之谓大丈夫”一段。 　　 孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格，也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准，他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。 在孟子看来，大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。三、《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。反复朗读并背诵课文，从中举一两个例子做具体分析。 “居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”三句，采取排比的形式，气势磅礴、义正词严地指出了大丈夫精神的实质；三个“天下之”的反复，也将大丈夫精神的崇高性推到极致。 “舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 排比句 指把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。一、何为排比句二、排比句的特点1.三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。2.有时候两个句子或以上的并列句子也可以。三、排比句的好处1.用排比来说理，可将道理说得充分透彻，并收到条理分明的效果；2.用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；3.用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。4.用排比写人，可将人物刻画细致。 总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。①文章（段落）运用了什么修辞手法？请简要分析。②文章（段落）语言简练，叙事简约，试分析它在表达上有什么作用。③选文运用了不同的手法，请找出一例，并简要分析。四、考查形式答题模式： 文章（段落）大量使用      句子，行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。 下面的选文在写法上有什么特点？请结合原文分析。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！（《少年中国说》）   示例：文章紧扣主题，运用排比句法，层层推进，逐层阐发，写得极有感情，极有气势，且行文有节奏感，琅琅上口。【参考答案】四、翻译下列句子。　　1.寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。 2.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 3.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 4.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 5.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 1.帮助他的人少到了极点，内外亲属都背叛他。帮助他的人多到了极点，天下人都归顺他。2.他们一发怒，诸侯就害怕；他们安静下来，天下便平安无事。3.富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。4.内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人）的想法表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。5. 一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家的外来祸患，这个国家往往就容易灭亡。 如何翻译文言语句①原则：文言文翻译要求准确达意，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。②标准：信、达、雅。  信：要求准确表达原文意思，不增、不漏、不歪曲。  达：要求明白通顺，没有语病。 雅：要求遣词造句比较讲究，文笔优美，富有表现力。③方法：增、删、调、留、换。  增：增加内容，保持句子顺畅。  删：去掉多余、累赘的成分，使句子简洁。  调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分调整位置，更好地符合现代汉语的语法规范。  留：对于人名、地名、时间名词以及专有名词，一般保留原词。  换：某些内容损及到整个句子的“雅”时，调换其中冲突的内容。 翻译下列画线句子。 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。间以文石，石英，璀璨芬郁，意甚爱焉。顾恐陆行不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。余复过此，将问其安否。 （节选自苏轼《石菖蒲赞》）用现代汉语翻译下面句子。苍然于几案间 【参考答案】 在室内的桌案之间显示着自己的苍翠颜色。 五、《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 理由： 这句话既是中华民族的传统美德，也是每个中国人的行为准则。在现实生活中，每个人面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。播放完毕