湘教版七年级上册第三节 世界的地形获奖教学设计

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第5课《世界的地形》教案【教学目标】1.识记地形、海拔、相对高度的概念，会估算海拔与相对高度。2.读图说出五种地形的形态特征及区别，识记世界著名地形区分布位置。3.在地图上指出海底地形的组成。 【教学重点】1.五种基本地形的形态特征2.等高线地形图的阅读方法【教学难点】等高线稠密、稀疏与坡陡、坡缓的关系【教学方法】读图、析图、合作探究【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入世我是来自中国长江的一朵“浪花”。你知道我走过哪些地方吗？跟我来看一路好风景吧！二、新课学习（一）陆地地形播放图片，学生结合地图册上的各种地表形态，让学生说说这些图片分别是什么地形。明确：地形概念——地表各种高低起伏的形态，总称地形。陆地表面的地形虽然多种多样，但基本类型有五种，分别是：平原、高原、山地、丘陵和盆地。出示五种基本地形图片，整体感知。师：说到地形，当然离不开高度。高度有海拔和相对高度，那么，什么是海拔和相对高度呢？出示海拔与相对高度示意图提问：海拔与相对高度有什么区别？（学生读图回答）明确：海拔是指地面某一个地点高出海平面的垂直距离，如图：甲地的海拔是1500米，乙地的海拔是500米；相对高度是指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离。提问：甲乙两点的相对高度是多少呢？（学生回答：1000米）强调：海拔是一点高出海平面的垂直距离；相对高度是一点高出另一点的垂直距离。小组讨论：将全班分成五个大组，每个组以一种地形的名称命名，以第一人称展开“自述”，要求全面细致地说出自己代表的地形特征。各组推选一名代表上台汇报展示。明确：列表比较，熟悉各种地形特征对比 相同点 不同点 平原 地面起伏小海拔较低，一般在200米以下高原 海拔较高，边缘比较陡峻 对比相同点不同点山地地面崎岖海拔较高，多在500米以上丘陵海拔较低，相对高度一般不超过200米盆地：四周高、中部低读图活动：学生结合教材32页图2-45，找出陆地上高峻的山脉主要分布在哪两大地带？（学生读图查阅）明确：一是环太平洋沿岸山脉带，东岸自北向南纵贯美洲本部的科迪勒拉山系，主要由北美洲的落基山脉和南美洲的安第斯山脉组成。西岸是由日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛组成的岛屿山体；二是横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带。这个山脉带主要呈东西方向延伸，由喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉和阿特拉斯山脉组成。展示世界之最：世界上最大的平原——亚马孙平原；世界上最大的盆地——刚果盆地；世界上最高的高原——青藏高原；世界上最大的高原——巴西高原；世界上最长的山脉——安第斯山脉。师：你还知道哪些世界之最？（学生展示课前搜集资料）拓展延伸：有关地形的世界之最世界上最高的盆地——柴达木盆地世界上最低的盆地——吐鲁番盆地世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰世界上最长的山系——科迪勒拉山系世界上最雄伟的山脉——喜马拉雅山脉世界上最寒冷的平原——西西伯利亚平原过渡：了解了陆地五种基本地形以后，你想知道深不可测的海底地形是什么模样的吗？（二）海底地形学生结合教材29页图2-37，找到海底五种地形并简要介绍。明确：大陆架：水深一般在200米以内，是海洋资源最丰富的地带大陆坡：陡坡，水深急剧增至数千米海沟：海洋底部最深的地方，最大水深可达到1万多米（世界上最深的海沟——马里亚纳海沟）大洋中脊：是新海底诞生的地方，火山活动强烈。洋盆：是大洋底部的深邃洼地（三）学看地形图地理学习中要经常用到地形图，有了合适的地形图，即使你没有去过的地方，也可以通过读图，了解那里的地形状况。引导学生阅读图2-38、2-39、2-40、2-41，认识各种地形图，提问：这几幅地形图相比较，有什么不同？（学生读图比较，回答）明确：地形鸟瞰图虽然直观形象，但是表示海拔高度和海洋深度；等高线地形图有了等高线和等深线，哪里高哪里低，哪里是山地，哪里是盆地，都能看出来，但是曲线太多，看起来费劲；分层设色地形图在不同的等高线之间涂上不同的颜色，对照高程表，陆地和海洋的高低起伏一目了然。明确分层设色地形图的一般规律：绿色表示平原 蓝色表示海洋 黄色表示山地、高原、 盆地、丘陵 褐色表示高山 白色表示雪线 你知道等高线地形图是如何绘制出来的吗？播放视频：等高线地形图的绘制提问：什么是等高线？什么是等深线？（学生通过看视频找到答案）明确：等高线是指海拔高度相同的点的连线。等深线是指海洋中深度相同的点的连线。展示图片，仔细观察图，你能说出等高线的特点吗？（学生读图分析回答问题）明确：等高线的特点：1.等高线是闭合的曲线2.同一条等高线上的海拔高度相等3.等高线密集，坡陡；等高线稀疏，坡缓想一想：观察下面等高线地形图，根据等高线的概念判断此图是否正确？为什么？（学生读图分析回答）错误，同一条等高线上出现了两个不同的高度，而同一条等高线上的海拔高度是相等的。展示图片说明等高线稠密、稀疏与坡陡、坡缓的关系明确：等高线稠密，坡陡；等高线稀疏，坡缓。开动脑筋：从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易？为什么？（学生读图分析回答）明确：从C点爬到山顶A顶容易，因为C点到A点的等高线稀疏，表示坡缓。小组探究：分析山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖是怎样表示的？（引导学生观察等高线的形状和等高线上的数值变化规律）明确：山顶——等高线闭全，数值中心高，四周低山脊——等高线弯曲部分向低处凸出山谷——等高线弯曲部分向高处凸出（此地形容易发育成小河）鞍部——位于两个山顶之间，相对低洼的部分陡崖——等高线重合的地方（适合攀岩）读图练习： 1.A、B、C、D分别表示哪种地形？2.估计山顶甲的海拔高度大约在多少米？3.如果从A和F分别爬到乙山顶，你认为哪条路难走？为什么？明确：1.A表示山脊    B表示山谷    C表示鞍部    D表示陡崖2.山顶甲的海拔大约在600—700米之间3.从F点爬到山顶比较难走，因为此处的等高线密集，表示坡陡。四、课堂练习【板书设计】